湘艺版一年级音乐上册第3课《（音乐知识）音高、唱名、手势》教学设计

课 题 《音高、唱名、手势》（一） 课 型 音乐知识 执教者 教材分析 本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。要让学生在生动活波的学习方式中学习，让学生在听一听、认一认、唱一唱等音乐活动中秒学音符，体验到学习音乐的乐趣。 学情分析 共享校：农村小学音乐教育现状不容乐观，滞后的教学设备、紧缺的教师资源、不被重视的教学态度都是阻碍农村小学音乐教育的绊脚石。而我们的晓睦塘完小也存于这种情况下，音乐课对于这里的孩子们来说也是个奢望。 中心校：印山小学是宁远县非常不错的一所小学，相比晓睦塘完小有着优质的教学资源和强大的师资力量。我校一直牢牢抓住课堂教育主渠道的作用。艺术课程开展率为100%。学校通过艺术教育培养学生的艺术兴趣，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，让学生在音乐课堂中获得生动的审美体验。 学习 目标 1、能初步模仿和听辨生活中各种声音的高低。 2、学习“柯尔文手势”并模唱唱名。 重 点 指导学生听辨日常生活及音乐中声音的高低。 难 点 正确掌握“柯尔文手势”。 教学准备 电子琴、课件 学  习  过  程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 激 趣 导 入 印山小学 V 晓睦塘完小 一、认识“音的高低” 互动一： （1）由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比 ： ①教师与同学或同学之间相互比身高 ②图片中建筑物的高低对比 ③图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比 （分别指名主校、分校学生回答） 通过视觉、听觉、游戏，通过对比，让学生初步感知音是有高低的。 互动二： （1）、听辩火车和自行车、小鸟和小猫的声音说说谁的谁的声音高谁的声音低。 （2）、“音的高低”游戏 规则：教师弹标准音，当听到比这个音高时，举起双手，听到比它低时，双手叉腰。 学 习 与 指 导 印山小学 V 晓睦塘完小 二、知识“柯尔文手势” （1）.认识唱名 1、音乐中，“音的高低”用“1234567”来表示，由低到高排列。 2、教师带领学生用模唱唱名（啦），边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观的感受音的高低。 初步学习“柯尔文手势”，能正确的用柯尔文手势准确的表现出