【精品教案】四年级上册数学同步教案-3.3角的度量 人教版

（ 四 ）年级第（上）册（数学）学科 电子教案（详案） 备课教师： 授课时间： 授课班级：四年 班 课 题 角的度量 课时 1课时 授课类型 新授课 教学 目标 知识技能：掌握用量角器度量角的操作要领——“两重合，一对应。” 数学思考：使学生学会比较角的大小的方法。 问题解决：知道角的大小与两边张开的大小有关与两边的长短无关 。 情感态度：培养学生自主学习、交流合作的能力. 教学 重点 会用量角器测量角的度数。 教学 难点 会比较两个角的大小 教学 策略 重视学生的自主探究，关注方法的适度提炼 教学 准备 课件 学习 目标 1.我能握用量角器度量角的操作要领——“两重合，一对应。” 2.我能正确度量角的度数。 3.我会比较两个角的大小。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 出示图片发现生活中的角，复习旧知 1. 什么是角？ 2.角各部分的名称是什么？ 3.出示两个大小不同的角，问：这两个角哪个大？ 4.问：∠2比∠1大多少呢？要想解决这个问题你有什么好办法吗？——引出角的度量 自主感知 要求：自学书40页 1.角的度量单位 2.可以用什么工具来度量角 3.观察量角器上都有哪些结构 合作探究 4人小组，合作交流： 每组学生手里有2个角 要求：1.用手中的量角器量出这两个角的度数 2.说说你是怎么量的？ 3.怎么用内外刻度？ 成果展示 四人小组，汇报： 每组学生手里有2个角 问题：1.用手中的量角器量出这两个角的度数 2.说说你是怎么量的？ 3.怎么用内外刻度？学生动手量角的大小 量角的步骤是： ⑴量角器的中心对准要量角的顶点 ⑵压住中心不动，转动量角器，让角的一条边与量角器的零刻线重合 ⑶观察另一条边指向的刻度，指向多少就是多少度 达标 检测 板书 设计 角的度量 两重合，一对应 角的大小与两边张开的大小有关，与两边的长短无关 资源 出处 教师教学用书 教学 反思 $$