【精品教案】四年级上册数学同步教案-4.1 三位数乘两位数的笔算 人教版

（四）年级第（上）册（数学）学科 电子教案（详案） 备课教师： 授课时间： 授课班级：四年 班 课 题 三位数乘两位数笔算 例1 课时 1课时 授课类型 新授课 教学 目标 知识能力：使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理。 数学思考：使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算。 问题解决：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 情感态度：培养学生自主探究、合作交流的习惯。 教学 重点 三位数乘两位数的笔算方法 教学 难点 乘数是两位数乘法的积的定位 教学 策略 结合已有的两位数乘两位数的知识经验，提升知识技能的迁移水平。 教学 准备 课件 学习 目标 1. 我能理解三位数乘两位数的笔算算理，能准确计算三位数乘两位数。 2. 我会运用估算、笔算等多种方法进行验算，养成验算的好习惯。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 1. 口算 23×20= 145×3= 421×2= 45×11= 35×12= 135×8= 214×9= 23×21≈ 42×31≈ 2. 笔算34×12= 76×47= 请学生说一说，计算步骤和算理。今天我们学习三位数乘两位数。板书课题。 自主感知 出示例1，并思考: 1.李叔叔的城市离北京有多远？要解决这个问题应该怎样列式呢？ 2.观察这算式145×12=，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？ 3.你能运用估算知识猜一猜:李叔叔家离北京大约有多远吗？把你的估计写下来，与同桌交流。 合作探究 1.请拿出练习本笔算，做完后再和同桌交流一下，你是怎样笔算的？要求用竖式计算。 2.怎么样才能最快地知道我们我们刚才计算的题有没有算对呢？ 成果展示 1.学生展示、交流估算方法： 2.以小组为单位，汇报计算三位数乘两位数的笔算方法。 3.课件出示计算过程： 4. 总结三位数乘两位数的计算方法： 用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数； 用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐； 把两次乘得的数加起来。 达标 检测 板书 设计 三位数乘两位数 145×12 = 资源 出处 教师教学用书 教学 反思 $$