【精品教案】四年级上册数学同步教案-4.4单价 数量 总价 人教版

（四）年级第（七）册（数学）学科 电子教案（详案） 备课教师： 授课时间： 授课班级：四年 班 课 题 单价、数量和总价 课时 1课时 授课类型 新授 教学 目标 知识技能：知道“单价、数量、总价”的含义。 过程方法：掌握“单价×数量=总价”这一数量关系。 数学思考：并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。 解决问题：运用这一组关系式，学会解决一些简单的生活实际问题。 教学 重点 知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。 教学 难点 运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。 教学 策略 抓住概念联系，引导学生自主探究数量关系。 教学 准备 课件 学习 目标 1．我能知道“单价、数量、总价”的含义。 2．我要掌握“单价×数量=总价”，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。 3．我会运用这一组关系式，学会解决一些简单的生活实际问题。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 解决下面的问题： （1）篮球每个80元，买3个要多少钱？ （2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？ 自主感知 1. 总结两种常见的数量关系。 A．（比较两个问题的算式，再去发现）都是已知每件商品的价钱。 B．还知道买了多少件商品，最后算一共花掉的钱数。 2.理解概念： 每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。 3.参照算式，表示出三者的数量关系： 单价×数量＝总价 合作探究 1.不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。 （1）每套校服120元，买5套要用多少钱？ （2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？ 2.列式并试着列出这两道题的数量关系： （1）单价×数量=总价 （2）总价÷数量=单价 成果展示 各个小组汇报，要求： 1.语言准确、尽量精炼。 2.允许提出不同意见，无论对错，都要说明理由。 达标 检测 板书 设计 单价、数量和总价 单价×数量＝总价 资源 出处 教参和教参后附的碟片。 教学 反思 $$