【精品教案】四年级上册数学同步教案-1.6 把非整万的数改写成用“万”作单位的近似数的方法 人教版

（四）年级第（上）册（数学）学科 电子教案（详案） 备课教师： 授课时间： 授课班级： 课 题 把非整万的数改写成用“万”作单位的近似数的方法 课时 第1课时 授课类型 新授 教学 目标 知识技能：使学生了解近似数的含义，积极探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，会求一个大数目的近似数。 数学思考：感受近似数在实际生活中的应用，我能体会近似数的含义，理解改写与省略的相同与不同。 问题解决：在收集数据信息的过程中拓展学生的知识视野，体会近似数与生活的密切联系。 情感态度：感受大数目在生活中的应用。 教学 重点 用“四舍五入法”求一个大数目的近似数。 教学 难点 探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法对策，理解改写与省略的相同与不同。 教学 策略 让学生结合日程生活经验和已有的知识，体会近似数的含义。引导学生阅读数据，理解用“四舍五入”的方法取近似数的基本思路。 教学 准备 1. 课件。 2. 预习例题。 学习 目标 1.我能体会近似数的含义，理解改写与省略的相同与不同。 2.能阅读数据，理解用“四舍五入”的方法取近似数的基本思路。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 写出下面横线上的数。 2012 年故宫博物院宣布，现有藏品一百八十万七千五百五十八件，其中珍贵文物一百六十八万四千四百九十件。 自主感知 例7、用四舍五入法求近似值 （1） 展示太阳和地球图；（2）读出太阳地球的直径分别是多少；（3）说说怎样能很快看出太阳的直径是地球的多少倍；（4）启发学生：用以万做单位的数进行比较会比较方便。 合作探究 省略万后面的尾数，求下面各数的近似数。 师：怎样用四舍五入法求近似值？ 地球的直径约为12756千米 太阳的直径约为1389000千米 12756≈10000 ↑ =1万 小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0。 小组完成:1389000≈1390000 ↑ =139万 大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。 总结：这种求近似数的方法叫四舍五入法。是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5。 成果展示 你能说说改写和省略的异同之处吗？（补充课题：省略） 达标 检测 板书 设计 精确数 近似数 四舍五入 省略，用“≈” 资源 出处 1. 数学参考书。 2. 电脑课件。 教学 反思 $$