【精品教案】四年级上册数学同步教案-1.4 亿以内数的大小比较方法 人教版

（四）年级第（七）册（数学）学科 电子教案（详案） 备课教师： 授课时间： 授课班级： 课 题 第一单元4.亿以内数的大小比较方法 课时 1 授课类型 新授 教学 目标 知识技能：使学生掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。 数学思考：通过学习，培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。 问题解决：共同探讨比较大数的方法。 情感态度：培养学生认真细心，积极思维的学习态度。 教学 重点 比较亿以内数的大小的方法。 教学 难点 位数相同的数的大小比较。 教学 策略 合作交流、共同探讨 教学 准备 课件 学习 目标 1.我能掌握亿以内数的比较大小的方法 2.我能与同学共同探讨比较大数的方法。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 1.比较下面每组中两个数的大小。 999 ○1000 308○1001 576○497 1967○1976 2.思考：前两组数是如何比较出大小的？ 后两组数是如何比较出大小的？ 小结：位数不同的两个数比大小，位数多的大；位数相同的数比大小，从最高位比起，最高位上大的就大；如果最高位相同，就一位一位往下比，直到比较出大小为止。 自主感知 1.大家都知道我们的祖国风景优美，历史悠久，是中外闻名的国家。因此吸引了各国游客的到来，我们来看看各国到我国旅游的人数，出示主题图。 2.正确地读出这些数。 3.任意选取位数相同的两组国家人数进行比较。 4.汇报交流比较的方法和检验。 5.任意选取不同的两组国家人数进行比较 6.同桌合作，强化练习。 同桌两人合作，在这6个国家中随意选取两个，比较他们到我国旅游的人数。一人出问题，一人来比较、解答。 合作探究 根据到我国旅游人数的多少，将这6个国家按从大到小的顺序排列。 1.先独自尝试排列。 2.小组交流，校对排列结果，并说说各自的比较方法、过程。 3.概括比较方法。 成果展示 1.展示各小组的合作成果。 2.总结亿以内数的比较方法：　 先分类——七位数的相比较——六位数的相比较 首先看位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位地往后比，哪一位上的数大，这个数就大。 达标 检测 板书 设计 亿以内数的比较 例5 2116100 ＞ 608000 2116100 ＜ 2536300 方法：首先看位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位地往后比，哪一位上的数大，这个数就大。 资源 出处 教参 101PPT课件 教学 反思 $$