【精品表格式教案】五年级上册语文 14.圆明园的毁灭（人教部编版）

（ 五 ）年级第（ 九 ）册（ 语文 ）学科 电子教案（详案） 备课教师： 授课班级：五年 课 题 14.圆明园的毁灭 课时 第一课 授课类型 新授 教学 目标 知识与技能：1.认识６个生字，会写14个生字； 2、能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、 、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 3、3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。 过程与方法：通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。 三 情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。 教学 重点 激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感， 教学 难点 理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。 教学 策略 通过朗读课文，抓住关键词语， 小组合作探究学习本课知识。 教学 准备 课前查找相关资料； 运用多媒体课件 学习 目标 1.学习本课生字词. 2.了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感. 3.有感情地朗读课文,背诵课文.[来源:学。科。网] 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接： 向大家介绍介绍圆明园（圆明园原是康熙皇帝（1662--1723在位）赐给皇四子胤禛（即后来的雍正皇帝）的一处花园，据考始于1707年（康熙四十六年），当时规模较小。到1719年（康熙五十八年）园主首题“园景十二咏”时，主要景观除在后湖四岸外，北至耕织轩，东达福海西岸深柳读书堂。这一世界名园于1860年10月惨遭英法联军野蛮的劫掠焚毁，以后又经历了无数次毁灭和劫掠，一代名园最终沦为一片废墟。 自主感知 1.借助字典学会本课生字、新词。 2. 2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义， 不理解的做记号。 3. 3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭 4. 的？ （1860年被英法侵略者毁灭的。） 5. 合作探究 6. 1.读记14个生字，纠正不正确读音。 2.读词语，说说哪个字字形易错。 3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。 4. 4. 朗读课文，质疑问难 5.背诵第三、四自然段 成果展示 1. 认读６个生字：珑、剔、莱、瑶、宏、烬 2.读写本课14个生字：损、皇、珑、剔、杭、莱、瑶、宏、宋、侵、统、销、瑰、烬 3.读写并理解本课新词 4.朗读课文并背诵第三、四自然段 5.对小组合作学习时的疑难进行解惑答疑[来源:学科网] 达标 检测 板书 设计 21圆明园的毁灭 损 皇 珑 剔 杭 莱 瑶 宏 宋 侵 统 销 瑰 烬 资源 出处 《圆明园的毁灭》PPT课件3的圆明园简介 教学 反思[来源:Zxxk.Com] 课 题 圆明园的毁灭 课时 第二课 授课类型 新授 教学 目标 知识与技能：1. 有感情地朗读课文。背诵课文；2. 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3. 领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 过程与方法：通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。 情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴 中华的责任感和使命感。[来源:学#科#网] 教学 重点 激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。 教学 难点 理解重点语句的深刻含义及与中心思想的关系。 教学 策略 自主学习合作探究，学生在读中感悟 教学 准备 多媒体课件 学习 目标 通过朗读课文，抓住关键词语，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。我们来欣赏圆明园的美景吧。（播放多媒体课件。） 自主感知 自己朗读全文，思考：1.课文分几部分？（三部分）2.分别写了哪些内容？（圆明园的毁灭是不可估量的损失；圆明园昔日的辉煌；圆明园毁灭的经过）3.你的感受是什么？(我热爱祖国灿烂的文化，仇恨侵略者的野蛮行径，对圆明园的毁灭倍感痛惜和耻辱，我要不忘国耻、振兴中华)