六年级下册科学教案－6.1 拓展2｜苏教版

《拓 展》教学设计 科学苏教版六年级下册 课 题 拓 展 课 型 新 课 执教教师 指导 教师 年 级 六年级 教学目标 知识目标 知道什么是拓展及意义，感受大气有压力；气流的反冲力；懂得物体的热胀冷缩的原理及现象。 能力目标 能够主动探究发现，开展拓展性活动。能够在解释现象过程中比较变量；能够在解释中获得新的结论和新的发现。 情感目标 乐于拓展，增强本领，掌握技能，丰富知识；进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。 教学重点 开展运用已有知识解释一些具体科学现象的练习活动。 教学难点 在解释现象中分析条件差异。 学情分析 六年级学生对于许多科学知识都有了一定的了解，如大气压力、热胀冷缩等，学习者可并不困难；并且六年级学生也已经具备了初步的探究能力，小组内合作交流也有一定的基础。故此课设计教学重点落在拓展——“举一反三”上，培养学生思维的条理性、深刻性及延展性。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣引入 出示视频：“举一反三”成语故事 揭示课题：拓展 学生通过观看有趣的故事，明白“举一反三”的含义。 “举一反三”的故事关乎孔子，使学生此道理自古便有，是一种亘古弥新的思维方式。 一、引导学生揭秘大气压力。 1.魔术引入。 2.出示四组实验：a自动抽水器，b瓶吸乒乓球，c蜡烛吸水，d倒不掉的水。（温馨小提示） 3.（举一反三）生活中还有哪些现象与大气压有关呢？ 4.出示马德堡半球及视频——马德堡半球的故事。 1.学生在观察的基础上尝试解释，明白大气有压力这一道理。 2.每一小组自由选择喜欢的实验，先看视频后实操，并解释其现象。 3.学生小组讨论，交流，汇报。 4.学生亲自体验马德堡半球的神奇力。 视频实验，大大激发了学生的学习兴趣，丰富学生探究欲望和学习热情。 “马德堡半球”的课件演示，丰富了科学知识， 二、引导学生了解气流的反冲力。 1.师指导学生放气球。 2、视频再现生活中似曾相似的现象。 1.学生放气球，亲身体验气流的反冲力。 2.勾起对童年游戏的美好记忆，并尝试着对火箭升空原因进行解释，了解气流的反冲力。 视频将诸多气流反冲现象呈现在学生眼前，起到了帮助学生理解的作用。 三、引导学生体验物体的热胀冷缩现象。