五年级上册科学教案 - 4.5《运动与摩擦力》 教科版

上4.5《运动与摩擦力》教学设计 课题 运动与摩擦力 单元 4 学科 科学 年级 5 学习 目标 1、科学概念 （1）一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。 （2）摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。 （3）摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 2、过程与方法 （1）测量摩擦力的大小。 （2）推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。 （3）做摩擦力大小的对比实验。 3、情感、态度、价值观 形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 重点 认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。 难点 掌握测定摩擦力大小关系的实验。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、轮胎上的花纹有什么变化？为什么会这样？（展示图片） 明确： 轮胎因与地面摩擦产生磨损。 2、在地上运动的物体都会与地面发生摩擦。这种摩擦与物体运动有关系吗？ 观察，回答 创设情境 讲授新课 一、物体运动与摩擦力 1、摩擦力是可以感觉到的。引导学生活动： ◆把手放在桌面上拖动，感觉用了多大的力？ ◆把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？ ◆对比一下，两次用力大小有什么不同？ 明确： 第一次比第二次费力。 2、解释摩擦力 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 3、我们还能用什么方法感觉到摩擦力？引导学生自由谈。 4、小游戏“神指弹书” 弯曲你的手指，靠近并碰到科学书，用力把书弹出去。想一想：书为什么会停下来？ 明确：应受到摩擦力停止下来。 5、摩擦力的大小是可以测量的，有什么办法测量呢？ 明确： 摩擦力的大小可以用测力计来测量，注意正确使用测力计。 6、怎么用测力计测量摩擦力？ 明确： 我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就 是它受到的摩擦力。 7、测量物体运动时受到的摩擦力 （1）要求 选择身边的常见的物体，用测力计测量它们运动时受到的摩擦力。 （2）温馨提示 ①在拉动的过程中读数 ②尽量保持拉动的速度均匀 ③测力计不要碰到桌面 （3）测量记录 二、摩擦力大小与接触面状况的关系 1、物体表面有的光滑，有的粗糙。推测摩擦力的大小与接触面的光滑程度有什么关系？ 明确： 猜测：物体表面光滑，摩擦力小 ；物体表面粗糙，摩擦力大。 2、实验材料 用下面的材料设计实验来检验我们的推测。 弹簧测力计、线绳纸盒、钩码、砂纸。 3、实验前讨论 ①实验要改变什么条件，我们准备怎么改变？ ②实验中不能改变什么条件，我们怎么保持它们不变？ 明确： ①实验要改变的条件：接触面的光滑程度 ②实验中不能改变条件：物体的重量，拉行的速度 ③实验方法：对比实验 4、实验操作 盒子在水平光滑桌面上拉动 盒子在水平粗糙砂纸上拉动 5、温馨提示 ①测量时先检查指针是否对准“０”刻度（调零），读数时眼睛要与指针相平 ②测力计要沿水平方向匀速拉物体，不要碰到桌面 ③在拉动过程中读数 6、测量记录 7、我们的发现 物体间接触面光滑，摩擦力小； 物体间接触面粗糙，摩擦力大 。 三、摩擦力大小与物体重量的关系 1、运动物体有的轻有的重。推测摩擦力的大小与物 体重量有什么样的关系。 明确： 猜测：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。 我们能再设计一个实验来检验我们的推测吗？ 2、实验材料 弹簧测力计、线绳小木块、砝码 3、实验过程 光滑的桌面上水平方向拉小木块 在光滑的桌面上水平方向拉小木块和砝码 4、注意事项 ①实验要改变什么条件？怎么改变？ ②实验中不能改变什么条件？怎么保持不变？ 明确: ①实验要改变的条件:物体重量大小 ②实验中不能改变条件:接触面光滑程度，拉行的速度 ③实验方法:对比实验 5、测量记录 6、我们的发现 物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。 四、课堂练习 （一）选择题 1、在（ ）上水平拉动同一辆小车，用的力最省。 A、玻璃 B、木板 C、毛巾 2、摩擦力的方向与物体运动的方向（ ）。 A、相同 B、相反 C、都有可能 3、关于摩擦力，下列说法不正确的是（ ） A、物体运动速度越快，摩擦力越大 B、摩擦力的方向与物体运动的方向相反 C、物体越重，摩擦力越大 （二）判断题 1、物体不动就不会受到摩擦力的作用。（ ） 2、摩擦力的大小是可以测量的。（ ） 3、载满货物的大卡车很不容易停下来，所以可以说明物体越重，摩擦力