三年级下册语文课件-第3课 荷花人教部编版 (共20张PPT)

荷 花 1 课文讲解 读课文第1自然段，回答：课文的开头告诉了我们什么？ 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 开篇交代了时间、地点、人物、事件。 写出了荷花的清香四溢，突出了荷花的香。 突出了“我”迫不及待的心情。 “跑去”表现了“我”想立刻看到散发清香的荷花。 我也会说 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。 1.一提到那只狗,他就吓得畏畏缩缩。 2.他们一听到这个好消息就非常高兴。 课文讲解 认真读课文第2、3自然段，回答：作者笔下的荷花是怎样的？ 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 比喻，形象地描写出了荷叶的色彩与形态。 这里“冒”字用得好，写出了荷花的动感，我们仿佛看到了白荷花迫不及待地挣脱荷叶的束缚，努力向上伸展，生机勃勃的动人姿态。这句话不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且形象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来，卓尔不群的样子。 有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 三个“有的……”组成一个排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。 朗读指导：“两三片、全”要读得重一些，三个“有的”可以拉长读音，体现花的姿态不同。 半开 全开 花骨朵 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的面，那画家的本领可真了不起。 写出了荷花的千姿百态，突出了荷花的美。 写出了荷花的动态美。 表现了作者对神奇的大自然的由衷赞美。 一大幅活的画 课文讲解 自由读课文第4、5自然段，回答：作者观赏荷花时产生了怎样的想象？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 这时“我”的想象，想象自己化身成荷花，人景合一，情景交融，流露出“我”对荷花的喜爱之情。 一阵微风欢过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 在想象中，作者将自己化为荷花，翩翩起舞，用亲身感受描述了荷花的动态美。 运用拟人的修辞手法，把风中荷花的姿势写得活灵活现。 翩翩起舞 津津有味 依依不舍 亭