六年级语文上册微课课件-13.穷人 -部编版(共13张PPT)

课题：穷人 难点名称：学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。 1 六年级-上册-章4节13课 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。 1 Dell (D) - 目录 CONTENTS 2 说课： 2 导入 知识讲解 课堂练习 小结 导入 出示课题、解题 穷人是什么意思？（贫苦的人），指的是谁？ 为什么以此为题？这节课让我们了解俄国作家 列夫·托尔斯泰笔下穷人是什么样和写作背景。 说课： 3 作者简介 列夫·托尔斯泰（1828— 1910），19世纪伟大的批判现实主义作家的杰出代表，俄国最伟大的作家之一。 主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 写作特点和背景 列夫·托尔斯泰的作品心理描写逼真、细腻，语言质朴精炼，在世界文学史上有着巨大的影响。 《穷人》是托尔斯泰晚年所著，是由法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编而成的一篇短篇小说。 主要内容 本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 知识讲解 本文通过语言、心理等细腻地描写刻画人物特征，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 说课： 7 难点攻破 朗读文段体会桑娜的心理及品质 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 　　“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”矛盾的心理，反映了桑娜同情别人、关心别人的善良品质。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 9 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 体会心理学习人物品质 难点巩固 1、这里省略号表示什么？桑娜什么心理？ 2、自作自受指什么？宁可让丈夫揍，说明什么？ 复杂矛盾