四年级上册科学课件【单元回顾】-第五单元 声音 人教版(共46张PPT)

声音（单元回顾） 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 产生 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 产生 传播 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 产生 变化 传播 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 产生 变化 传播 带给人的感受 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 声音 产生 变化 传播 带给人的感受 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 振动 停止振动 产生 消失 物体 声音 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 实验是怎样说明声音与物体振动的关系的？ 物体 方法 现象 分析 结论 声带 说话 听到声音 摸到喉部振动 声带振动 会产生声音 音叉 敲击音叉 听到声音 看到水花溅起 音叉振动 音叉振动 会产生声音 鼓 敲击鼓面 听到声音 看到水面或豆子被振起 鼓面振动 鼓面振动 会产生声音 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 声音 产生 变化 传播 带给人的感受 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 声音 产生 变化 传播 带给人的感受 物体振动 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 声音 产生 变化 传播 带给人的感受 物体振动 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 声音能在气体、液体和固体中传播。 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 声音能在气体、液体和固体中传播。 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 为什么这些实验可以说明声音可以在气体、液体或固体中传播？ 研究问题 材料 方法 现象 结论 气体和 声音的关系 闹钟 空气 闹钟在空气中发声 听到声音 声音能在 气体中传播 液体和 声音的关系 石块 水 石块在水中敲击 耳朵贴紧容器听 听到声音 声音能在 液体中传播 固体和 声音的关系 桌子 敲击桌子 耳朵贴紧桌子听 听到声音 声音能在 固体中传播 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 怎样说明“声音在真空中无法传播”？ 研究问题 材料 方法 现象 结论 真空和 声音的关系 闹钟 密闭钟罩 气泵 闹钟发声时 气泵抽出钟罩中的气体 逐渐听不到声音 声音不能在真空中传播 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 声音能在气体、液体和固体中向各个方向传播。 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 声音 产生 变化 传播 带给人的感受 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 怎样得出声音的强弱与物体的振动有关的结论？ 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 怎样得出音调的高低与物体的振动有关的结论？ 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 怎样得出音调的高低与物体的振动有关的结论？ 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 怎样得出音调的高低与物体的振动有关的结论？ 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 乐音 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 乐音 噪声 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 声音 产生 变化 传播 带给人的感受 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 声音 产生 变化 传播 带给人的感受 物体振动 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 声音 产生 变化 传播 带给人的感受 物体振动 借助物质 向各个方向 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 声音 产生 变化 传播 带给人的感受 物体振动 借助物质 向各个方向 振动变化 强弱 高低 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 声音 产生 变化 传播 带给人的感受 物体振动 借助物质 向各个方向 振动变化 强弱 高低 乐音 噪声 科学 四年级 科学课 北京第二