第一单元 2 花的学校-三年级上册语文【新课程同步训练】人教部编版

部分参考答案 部分参考答案 第一单元 1 大青树下的小学 6. （ 1 ） 安静招引 （ 2 ） 这时候， 窗外十分安静， 树枝不摇了， 鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上， 好像都在听 同学们读课文。 最有趣的是， 跑来了两只猴子。 这些山林里的朋友， 是那样好奇地听着。 批注示例： 啊！ 书声琅 琅， 我们的小学多美啊！ 瞧， 小动物都被吸引来了。 （ 3 ） B （ 4 ） 答案不唯一。 7. （ 1 ） 早晨上学时的情 景上课时的情景下课时同学们做什么对“我们” 的小学的喜爱与赞美 （ 2 ） B （ 3 ） 用拟人的修辞手法， 动静结合， 突出了上课时和谐的美， 表达出作者的喜爱与赞美之情。 （ 4 ） “我们” 在学校里非常幸福， 非常 开心、 快乐。 语句示例： ① 早晨， 我们寄宿生从优美的音乐声中醒过来。 ② 我们向校园里粗壮的大树微笑， 向 树上的小鸟打招呼， 向敬爱的老师敬礼。 ③ 上课了， 同学们坐得笔直笔直的， 睁着闪着智慧光芒的大眼睛， 等 待老师来上课。 2 花 的 学 校 3.� 清风一来， 他们便摇头晃脑。 蝴蝶一来， 他们便争先恐后地打招呼。 5. （ 1 ） 符合实际。 因为作者明写 花朵暗写风。 （ 2 ） 自然界的电闪雷鸣对花孩子们的热情欢迎 （ ３ ） 有了雨的滋润， 花朵才能自由自在 地生长、 开放。 （ ４ ） C 6. （ 1 ） 时间春天、 夏夜、 秋天、 冬日。 （ 2 ） B （ 3 ） 答案不唯一。 3 * 不懂就要问 1.�sòng tú chu 厉例戒 2.�bēi 背包 bèi 后背 ái 挨打 āi 挨挨挤挤 3. （ 1 ） 历 （ 2 ） 厉 （ 3 ） 厉 （ 4 ） 提 （ 5 ） 题 4. （ 1 ） 详尽 （ 2 ） 顿时 （ 3 ） 照旧 6. （ 1 ） 元画家和诗人 （ 2 ） jīn xī sù （ 3 ） B （ 4 ） C 第二单元 4 古 诗 三 首 1.� 石径残菊霜叶赠送橙色 2.�tiāo 挑水 tiǎo 挑促织 chù 到处 chǔ 处理 hǎo 好处 hào 好学 5. （ 1 ） 霜叶 （ 2 ） 秋荷菊橙橘 6. （ 2 ） “送” 字静中显动， 引出“寒声”， 渲染了环境的 凄清幽冷， 烘托客居异乡的人孤寂的情怀和凄凉的心境。 （ 3 ） 茫茫夜色中， 闪现在篱笆间的灯火， 表现了 儿童欢乐愉快的情趣， 这无忧无虑、 活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照， 以乐景写哀情， 更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。 5 铺满金色巴掌的水泥道 1.� 铺扑铺扑； 列列列烈； 棕综宗棕； 池迟持迟 2.�là yùn zhēng léng 3. （ 1 ） 的 （ 2 ） 地地 （ 3 ） 的地 （ 4 ） 地得的得 4. （ 1 ） P pū 钅 7 pù 商铺 （ 2 ） 左右 扌丨站排 5. （ 1 ） 妥帖。 杂乱而无条理。 （ 2 ） 铺上了一块彩色的地毯金色的小巴掌棕红色的小 139 $$ 第 一 单 元 自读 预习 初读课文 ， 读准字音 。 （ ） （ ） （ ） （ ） 口笛 扬起 墙角 荒野 （ ） （ ） （ ） （ ） 跳舞 碰触 双臂 衣裳 再读课文 ， 了解内容 。 这篇课文是印度作家 所作 。 文中的花朵开始在 上学 。 雨一 来 ， 。 花孩子们便穿了 的衣裳 ， 冲了 出来 。 《 花的学校 》 是泰戈尔儿童散文诗集 《 新月集 》 中的第十九首 。 《 新月集 》 是泰 戈尔众多散文诗集的第一本 ， 出版于 1886 年 。 那年 ， 他的第一个女儿刚出世 ， 事业的不断成功 ， 使风华正茂的他身心愉悦 。 在这样的生活背景下写出来的诗 集 ， 如夏日雨后新鲜的空气 ， 沁人心脾 。 泰戈尔名句 知识是珍贵宝石的结晶 ， 文化是宝石放出的光泽 。 如果你因错过了太阳而流泪 ， 那么你也将错过群星了 。 离你越近的地方 ， 路途越远 ； 最简单的音调 ， 需要最艰苦的练习 。 生如夏花之绚烂 ， 死如秋叶之静美 。 （ 出自郑振铎译本 ） 推荐阅读 《 新月集 》 （ 泰戈尔 ） 花 的 学 校 2 资料袋 5 三年级上语文 人教版 积累 运用 1. � 拼得正确 ， 写得漂亮 。 2. � 多音字组词 。 假 ! # # # " # # # $ 落 ! # # # " # # # $ 3. � 多有新鲜感的句子 ， 读一读 ， 再照样子写一写 。 雨一来 ， 他们便放假了 。 清风一来 ， 他们 。 蝴蝶一来 ， 他们 。 4.� 读一读 ， 写一写 。 陈述句 ： 春天来了 ， 花儿开了 ， 小鸟唧唧喳喳地叫着 。 拟人句 ： 春天来了 ， 花儿张开了笑脸 ， 尽情欢