四年级下册语文教案-习作：我的乐园-部编版

习作：我的乐园 本单元的习作话题是“我的乐园”，要求学生留意自己的日常生活，写一写自己在某个地方的快乐生活，并与他人分享其中的快乐。本次习作编排的内容分为三个部分。 第一部分提示本次习作的内容。教材以一句“这些地方都是我们的乐园”点明了本次习作的主题，然后用图示的方法，启发学生打开习作的思路。教材提供的习作内容角度很丰富：有私人区域——满是玩具的房间，有公共区域——学校的班级图书角和篮球场；有大自然里的河边草地，也有自家的院子和爷爷的菜地。从多个角度唤醒学生生活中的记忆。 第二部分提出本次习作的要求。教材连用三个问句，启发学生思考习作表达的重点：乐园的样子、自己在乐园中最常进行的活动、自己在这个乐园中的感受。其中，“这个乐园”的“这个”一词，提示学生选择乐园要聚焦，要集中在一个地点展开回忆。然后，教材用列表格的形式，引导学生将自己的思考填在表格中，以便起草习作时，能将自己的所思所感表达清楚。 第三部分是习作后的交流。教材鼓励学生将习作跟同学分享交流，要让他人感受到自己的快乐。这个要求提示学生在习作时，可运用本单元课文“用关键语句表达情感”的方法，将自己的快乐融入习作，并清楚地表达出来。 教学目标 1．回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 2．根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 3．能与同桌互相评价习作。 重点难点 根据情境需要，写出动物的特点。 教学策略 这次习作跟四年级上册学习的“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”相比，写的角度是不一样的：四上强调介绍清楚所选地方的特别之处，而本单元习作重在观察自己的生活、表达自己乐在其中的感受。教学时，可以提前提示学生留心观察自己的生活，围绕“生活的乐趣”记录自己生活中的日常活动和见闻，积累习作素材，丰富自己的生活感受。 1．调动生活积累，激发习作兴趣 习作前，可以围绕“乐园”这个话题，聊聊自己联想到了什么，自己有没有乐园。先集体交流，打开学生思路。在聊天中，教师可以根据学生的回答，梳理学生日常活动的地点，在黑板上完成习作素材的示意图。根据示意图，帮助学生理一理思路，将“乐园”大致分为私人区域的，如房间、书房、家里的院子等；公共区域的，如班级、球场、小区等；还有大自然的，如庄稼地、小河边、公园等。然后，出示本次习作的话题，让学生自己阅读教材，明确要写“我的乐园”，强调要