五年级下册书法表格式教案-第14课 日字头 人美版

年级 五年级 课题 第14课 日字头 课型 新授课 主备 审核 课时 1 授课时间 学 习 目 标 掌握日字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 学习重点 掌握日字头的写法。 学习难点 掌握日字头四个笔画的组合特点。 教 学 流 程 环节名称 教师活动 学生活动 教学意图 课程导入 上一节课，我们学习了口字头的写法，大家还记得口字头的书写要领吗？回忆“足”字的写法，还学习了哪些带有口字头的例字？ 聆听思考。 比较已有知识引入新课。 探究新知 1.介绍字头 本节课我们学习日字头的写法。日字头位于字的上部，形态长方。（板书：日字头） 2.观察字头形态 以《九成宫醴泉铭》的“暑”字为例，学习日字头的写法。 先请学生说一说，日字头有几个笔画组成？它与口字头在形态上有什么不同？ 师生读帖，“暑”字中日字头有哪些特点？日字头的外轮廓呈长方形。（以原碑图片为主进行讲解。） 借助米字格观察和分析是一种有效的学习方法。通过米字格观察可以看到日字头的四个笔画从哪儿起笔，从哪儿收笔，以及它在米字格中的位置。（以米字格图片为主进行讲解。） 学生思考并跟随教师读帖。 口字头由竖、横折、横、横四个笔画组成。口字头较小，外轮廓呈梯形，而日字头虽然也较小，而它的外轮廓呈长方形。 培养学生读碑的兴趣和能力。 培养学生分析思考问题的能力。 培养学生读原碑帖的能力。 培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。培养学生深入、细致观察字形的的能力。 讲解示范 1.分析字头写法 请同学们分析一下，我们应该怎样写日字头。 （1）日字头的横、竖粗细一样吗？ （2）日字头的四个笔画是怎样组合的？ （3）日字头整体形态有什么特点？ 2.教师示范。 示范“暑”字的写法，提醒学生注意观察日字头各个笔画的形态和写法，以及它和其他部分的大小比例。 学生思考分析回答 日字头的竖细，横折粗；三横均左低右高，粗细不同，以中间的短横最细。 日字头的左竖短，横折略长，最后一横左边出头，还要注意三横之间的距离。 日字头整体长方，微向左倾。 学生观察教师示范，聆听教师讲解。 培养学生自主学习的能力。 培养学生思考能力和语言表达能力。 书写实践 指导学生观察“暑”“是”“昆”三个例字中日字头的形态特点，分析它们的写法，做到心中