三年级上册班会课件-期中考试家长会２ 通用版(共25张PPT)

欢迎您的到来！ 小学 三年(2)班 期中测试成绩较好同学： 分析上述学生成绩较好的原因： （1）学生勤奋，对考试较重视。 （2）学生的学习方法较好。 （3）自制力强，勤于思考，动脑。 （4）家长的支持和鼓励！ 一些学生考试成绩退步的原因： 1.对考试不重视。 3.学习方法不合适。（习惯差） 2.学习态度差。（学习不刻苦） 1上课注意力不集中 2平时不紧张 3不能合理安排时间 习惯差的表现： 1.无法做到听、忆、悟、用、得五个关键要素，导致学不会，不会学。 3.只掌握皮毛，不深究原理，导致一看就会，一做就错。 2.学习有方法，但是不能持之以恒，持续性、忍耐性有限，一次考好就骄傲，导致记不牢，成绩忽高忽低不稳定。 1听一半就提问，甚至大喊。 2边听边玩。 3课上东看西看。 4不能踏下心听讲。 5课上走神。 习惯差的表现： 5.有些学生作业完成情况差，老师讲评过的练习部分学生还是没有养成及时改错的习惯，导致已做过的练习错了又错。 7.部分孩子喜欢带一些与学习无关的东西到校。 6.有些学生吃零食现象严重，同时卫生习惯差。 4.做题着急，审题不清，过程马虎，妄下断论，导致粗心大意，马虎使然。 小学生心理发展特点与教育： 小学阶段身心发展随年龄稳定成长 对父母依恋感的改变 对同伴依从性与超同性增强 自我意识开始发展 注重自信心的培养 重视良好的习惯培养 关注学习兴趣的发展 鼓励与同龄伙伴的交往 小学生心理发展特点与教育： 积极的心态 学校是温馨的， 老师是可亲的， 同学是友好的。 小学生智力活动特点： 1 直观——操作性 这一特点主要由小学生思维发展特点与水平决定 2 指导——模仿性 这是小学生学习活动的重要特征之一，它反映了小学生学习活动的依赖性及活动方式的未定型性（即可塑性），说明家长、教师在小学生良好学习习惯形成过程中的主要作用。 3 基础——再现性 它指示了小学生学习过程的实质性特征。 小学生学习习惯辅导： 1训练法：争取在每个环节上都得到充分练习，注意严格要求并经常检查、反复督促、循序渐进。 2规范法：没有规矩的训练是低效率的训练。规范应明确具体、有奖惩制度作保证。