四年级上册语文教案-《12.盘古开天地》部编版

12《盘古开天地》教学设计 教学目标 1、读懂课文，认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神。感受我国劳动人民丰富的想象力，培养想象力。 2、积累课文中优美的词句，激起阅读神话传说的兴趣。 3了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。 教学重点： 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学难点： 想象盘古身化万物的神奇画面，并能仿说一句话。 教学过程： 一谈话导入 同学们，你们读过哪些神话传说？生答。 神话传说文化底蕴丰厚，是我国传统文化中的瑰宝，是宝贵的文化遗产，《盘古开天地》就是其中著名的一篇，这节课我们继续学习，请同学们回顾一下这篇课文的主要内容是什么？(伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。) 在这句话中，哪一个词语最能概括这句话的意思？(创造) 师:创，立刀旁，创的时候要用刀刻，造，走之底，要创造不仅需要工具和力量，还需要行动。每一个汉字都是有讲究的，是我国古人智慧的结晶，是优秀的传统文化。 二新授 师:同学们，《盘古开天地》是一个神话故事，充满了幻想色彩和神奇的想象。读这样的文章要一边读一篇想象，在脑海里浮现出文中的画面。请大家闭上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代。 老师播放一二自然段的录音。 师:好，请同学们睁开眼睛，刚才你仿佛看到了怎样的画面？ 生答 师:这画面太神奇了，让我们带着这样的画面去读一二两个自然段。读出他的神奇。 指生读出你认为最神奇的地方。 多媒体展示。 轻而清的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下降，变成了地。从这两句话中，你发现了什么？ “缓缓，慢慢”这两个词体会到了盘古开天地是何其艰难。读出这种艰难的过程。 指生读。男女生读。 师:你能用一个成语来表示刚才的内容吗？ 生答：开天辟地。 师：“开天辟地”这个成语就来源于《盘古开天地》。 同学们再来读这两句话在脑海里呈现出神奇的画面。 师:天地分开以后盘古又做了什么？同学们一边读一边想象画面。谁来把你看到的画面读出来？ 多媒体出示盘古顶天蹬地的画面。 同学们请站起来模仿盘古的动作，头顶天，脚蹬地，接着老师的话往下读。 一天过去了，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地。 一年过去了，盘古怕它们还会合在一起，就…… 十年过去了，盘古怕它们还会合在一起，就…… 100年，1000年，1万年过去了，盘古