六年级上册科学教案－3.4岩石也变化 ｜湘科版

课题：3.4 岩石也变化 第一课时 1、教学目标： 科学概念： 1、知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。 2、认识风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 过程与方法： 1、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因并设计实验方案。 2、做温度、流水作用对岩石影响的模拟实验来验证推测。 3、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 情感、态度、价值观： 1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 2、建立自然界的事物在不断变化着的观点。 教学重点难点 1．教学重点：通过模拟实验，验证流水对岩石的作用。 2．教学难点：根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中水对岩石变化的原因。 2、教学目标设计依据： （1）内容分析： 本课由活动“模拟温度变化对岩石的影响”、“模拟水对岩石变化的作用”、“植物对岩石变化的作用”三个活动组成。本课时完成完成活动1和活动2中水对岩石的侵蚀作用部分教学。 改变地表形态的力，除了一种来自地球内部引起地表剧烈变化的力量外，还有一种是来自地球的外部，这些力量用漫长的时间对地表形态进行雕刻，使地表变得更加多姿多彩。本课以岩石也变化为中心，介绍引起岩石变化的原因。教材编排的内容涵盖了引起地表变化的几种外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积作用，教材安排了温度、水、植物对岩石变化的作用，让学生可接受可理解，本课时认识到温度、水对岩石都有破坏作用，认识到这些自然力量在对地表的改变发生作用。 （2）学生实际： 具备了什么？——学生在五年级上册地球单元的学习中，已了解到风光无限的地貌，在前三课的学习中，又了解到地球的内部力量可以缓慢地或瞬间地改变地形。 困难是什么？—— 通过模拟实验，验证温度、流水作用对岩石的影响。 提升些什么？——根据模拟实验中的现象，解释自然界中岩石变化的原因。 3、课前准备： 小的岩石块（选用风化程度比较大的页岩）、酒精灯、镊子、冷水、带盖塑料瓶、布条，烧杯，稀盐酸，滴管，石灰岩，与本课相关的图片或音像资料。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 观察质疑 课前游戏：摸摸猜礼物——坚硬的岩石 一、激趣导入 1、谈话：把这块岩石放到大自然中，1天会不会变？ 1个星期呢？ 1千年1万年以后还会是这样吗？ 2、师：你的意思就是岩石会…… 3、揭题：今天我们就来研究岩石会变化。 板书课题：岩石也变化 4、师：美丽的大自然中还有更多神奇的岩石，我们一起欣赏。边欣赏边思考：你有什么想说的？有什么问题想提出来研究吗？ 5、出示：梵净山头重脚轻、千张万页叠层板状的蘑菇岩图片，被海水冲刷得光滑圆润的礁石图片等。 观察岩石，根据生活经验回答 生猜测会有变化 观赏图片 明确研究主题。 了解学生的前概念：时间短岩石不会变化，时间长岩石会变化。引出研究的主题。观看图片，提出问题，揭示主题。 设计实践 1、 作出假设 1、 师：是啊，岩石怎么会变成这样？是什么因素让岩石发生了变化呢？ 2、 师相机板书多种因素。 2、 设计方案 1、 师：刚才只是我们的猜测，我们有什么办法来验证自己的猜测是否正确？ 2、 我们怎样才能把大自然中的岩石和影响岩石变化的因素搬到教室里来？ 3、设计模拟实验。 师：由于课堂上条件的限制，有些现象很难在课堂上进行模拟，同学们可以利用课余时间研究。本节课我们就先来研究温度和水流的作用。 ①小组讨论设计模拟实验 师：请小组讨论选择一个自己小组想要研究的影响因素，设计实验方案，并完成实验记录表前三项。 《岩石也变化》实验记录表 （ ）班第（ ）组 研究问题 岩石的变化可能是什么因素造成的？ 我们的猜想 岩石的变化可能与（ ）有关。 实验材料 实验步骤 我们的发现 ②小组完善模拟实验方案。 （给予提示） 讨论： 实验一：冷热作用能不能改变岩石模样。 1.用什么模拟大自然中太阳晒使岩石温度升高,用什么模拟大自然中岩石温度降低。 2.我们准备怎么做? 实验二：流水作用能不能改变岩石模样。 2、我们准备怎么做？ 思考：怎么知道岩石有没有改变模样？ ③交流实验方案，补充评价完善。 师：讨论热烈，老师想知道你们设计的实验方案。 三、实验探究 1、分组实验，及时记录 ①温馨提示。 注意安全：眼远离酒精灯，不能用手触摸加热后的岩石2．仔细观察实验前后岩石的不同。 边观察，边记录。 ②学生分组实验，及时记录，教师参与到各个小组了解实验动态。 2、汇报交流 ①小组内交流。 小组收拾好材料，再次观察两个实验的成果，小组内整理记录表交流。 ②小组汇报，班级研讨。 3、汇报实验一的发现 a、提问学生：自然界中的岩石也会遭遇温度的冷热变化吗