（打包4份）历史：第2课 星罗棋布的氏族聚落 课件+教案（北师大版七上）

猜谜语 白如玉，穿黄袍，只有一丁大，却是宝中宝。（打一植物） 水里生来水里长,小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成珍珠喷鼻香。 （打一植物) 第2课 星罗棋布的氏族聚落 氏族:按血缘关系组成的比较固定的社会群体. 聚落:早期人类的定居地. 元谋人 (约170万年前) 星罗棋布的氏族聚落 一 半坡聚落 1.时间:约6000年 地点:陕西西安 (黄河流域) 2.房屋特点:半地穴式房屋 3.农作物:粟 4.工具:磨制的石器 5.原始手工业:制作彩陶 半 坡 聚 落 房 屋 鱼 纹 彩 陶 盆 二.河姆渡聚落 1.时间:约7000年 地点:浙江余姚河姆渡村 (长江流域) 2.房屋特点:干栏式-----会挖和用水井 3.工具:磨制石器,动物骨骼制作的工具 4.农作物:水稻 5.手工业:制作黑陶 干栏式房屋 河姆渡遗址 房屋复原图 骨 耜 栽 培 稻 谷 遗 存 猪 纹 黑 陶 钵 三.大汶口原始居民 1.距今约4—5千年,在山东大汶口一带 ▲出现了私有财产,产生了贫富分化 距今约7000多年 距今约6000多年 浙江余姚 陕西西安 水稻 磨制石器 粟 蔬菜 磨制石器 干栏式 半地下穴式 烧制黑陶 烧制 彩陶 半坡、河姆渡原始农耕生活简表 原始居民 时间 地点 原始农耕 房屋建筑 原始手工业 河姆渡 原始居民 半坡 原始居民 课 堂 小 结 为什么半坡住的是半穴式房屋,河姆渡住的是干栏式房屋? 是从地理环境,气候条件等因素考虑. 半坡聚落位于黄河流域,气候干燥,冬季气温低,这样的建筑有利于生存. 河姆渡位于长江流域,属于南方,南方地势低洼,多雨潮湿. $$ 第2课 星罗棋布的氏族聚落 假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集、捕捉食物为生有哪些不便之处？ 早期人类告别洞穴，搭建住所定居下来，形成原始聚落 长江流域 黄河流域 约六千多年 约七千年 半地穴式 干栏式 粟、白菜等 水稻等 猪、狗等 猪、狗水牛等 磨制石具 磨制石具 彩陶 黑陶 代表地区 距今年代 房屋特点 种植的主要农作物 饲养的禽畜品种 生产工具 陶器 半坡聚落 河姆渡聚落 长江流域河姆渡， 七千年前水稻出， 磨制石器骨工具， 居住干栏式建筑， 黄河流域有半坡， 六千年前已种粟， 磨制石器彩陶酷， 居住半地穴房屋。 石 镰 石磨盘、棒 比一比磨制石器和打制石器有哪些不同？ 半坡人普遍使用磨制石器，生产力大大进步了。 骨耜 骨耜 小米 （粟sù）小米 猪纹黑陶钵 $$ 第2课 星罗棋布的氏族聚落教学设计 一、教材分析 重点：河姆渡和半坡原始居民的生活生产状况。简述以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。 难点：对原始农耕文化特征的概括。概述出原始农耕文化的特征，属于较高层次的能力要求。这不仅需要学生知道半坡、河姆渡聚落取得成就的史实，而且还要对这些史实进行整理分析才能归纳其本质特征。 在本单元中的地位：本课主体介绍半坡聚落和河姆渡聚落生产生活状况，以说明性语言为主，尽可能利用第一课建立的知识储备，前后联系。明确我国南北共同发展，构筑远古中华农业文明的基础的历史事实。[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 二、学情分析 根据初一学生的认知特点，结合教学内容，教师充分运用现代信息手段，制作直观性很强的课件，激发学生学习情趣，设置问题，采用启发式的教学方法，激发探究欲望，意在情境中终概括出原始农耕文化的特点。通过对比比较的学习，掌握半坡原始居民和河姆渡原始居民的异同之处，使学生学会在比较中探究。 三、教学目标： 知识与能力   1．知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、生产生活状况及其特点，从而了解生活在六七千年以前我国古代的氏族聚落居民的历史文化。     2．与北京人的纵向比较学习，学生可以说出半坡人河姆渡人所取得的进步，培养学生比较和表达的能力。     3．对半坡人、河姆渡人异同的横向比较学习，找出南北聚落的不风格，并概括出它们所代表的原始农耕文化的基本特征，培养学生分析、归纳、概括的能力。 过程与方法     1.分组代表半坡人和河姆渡人，分工协作收集有关氏族聚落的资料，根据资料自制聚落房屋模型，发挥想像力，描绘聚落概貌图，并以一天的生活场景为内容进行描述，创设历史情境，掌握氏族聚落的基本情况。 2.设置问题，推波助澜，激发学生进一步探究，学习比较的方法，归纳出原始农耕文化的特征。通过事物模拟图片展示激发探究欲望，在问题情境中寻找知识要点，最终概括出原始农耕文化的特点。 情感态度与价值观 1．通过学习中华大地上星罗棋布的氏族聚落特别是以半坡、河姆渡为代表的氏族聚落所取得的成就，感受我国远古居民高超的智慧，悠久的历史，增强民族自豪感。