（打包4份）历史：第11课 先民的智慧与创造 课件+教案（北师大版七上）

10. 22 1. 1963年1月22日 甲壳虫乐队开始风靡英国 2. 1561年1月22日 第一个提出“知识就是力量”的人——培根 3. 1788年1月22日 伟大的浪漫主义诗人拜伦诞辰 4.754年1月22日 鉴真东渡到达日本 以铜为镜可以正衣冠 以人为镜可以 知得失 以史为镜可以知兴衰 都 江 堰 水 利 工 程 主持修建者：秦国太守李冰父子 修建时间： 战国时期 位置：岷江 结构和运作原理 维护 意义 修建原因：排洪防旱，灌溉农田 变水害为水利 人们为了纪念李冰父子而修建的二王庙 玉垒山 岷江 成都平原 岷江东岸的玉垒山阻碍了江水东流，造成东旱西涝。 成 玉垒山 成都平原 岷江 玉垒山 成都平原 ——引水工程 ——溢流排沙工程 宝瓶口 分水鱼嘴 飞沙堰 内江：灌溉 外江：分洪 分水鱼嘴示意图 宝瓶口示意图 飞沙堰 维护都江堰三字经 （1）防洪、灌溉并举，至今发挥着重要作用。 （2）工程重在疏导，维护了生态平衡，保护了环境。 （4）代表了我国当时水利工程的先进水平，是古代劳动人民智慧的结晶。2000年，都江堰被列入“世界文化遗产”名录。 （3）修建过程中积累了经验，形成了一套科学的治水和管水的方法，代表了当时世界先进的水利工程水平。 铜 钟 神奇的编钟 曾侯乙 $$ 先民的智慧与创造 以都江堰、为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力 第11课 * 一、造福千秋的都江堰 １、建造者： ３、都江堰的三大主体工程： 宝瓶口 分水鱼嘴 飞沙堰 秦国李冰父子 2、时间： 战国时期 1、结构组成: ２、神奇之处: 同时演奏 音域宽广 青铜钟 岷江流域都江堰， 战国时期秦修建， 灌溉分洪经考验， 李冰父子美名传。 战国编钟曾侯乙， 湖北随州出土现， 气势磅礴音域宽， 辉煌成就世界羡。 玉垒山 岷江 成都平原 岷江东岸的玉垒山阻碍了江水东流，造成东旱西涝。 世界文化遗产 分水鱼嘴 分水鱼嘴示意图 飞沙堰 宝瓶口示意图 据你所知，钟在古代有什么用途呢？ 报时、报警 做乐器 $$ 第11课 先民的智慧与创造教学设计 北师大版七年级历史上册 教学目标： 知识与能力[来源:Z|xx|k.Com] 通过阅读课文内容，要求学生能陈述修建都江堰的原因、修建的时间和位置以及编钟出土的地点，以加强时空感。 通过本课学习，使学生知道在水利工程方面做出巨大贡献的李冰父子，是中国古代先民智慧和创造的典范。 依据示意图说出都江堰的结构及作用，初步掌握识别历史地图的基本技能，提高空间想像力。 由课文内容及提供的资料，了解编钟的由来和音区的构成，提高阅读观察能力。 过程与方法 在老师的引导下，学生学会利用教科书和其他资料中所提供的历史信息，学会自主学习；运用学习小组的讨论活动，让学生学会交流学习体会，学会合作学习，培养学生良好的学习品质。 通过制作都江堰、编钟及修堰的竹笼等模型以及互评活动，使学生既锻炼动手能力，又提高鉴赏水平和语言表达能力。 通过对都江堰与长城的讨论，提醒学生注意知识的联系与比较，逐渐培养学生用辨证的观点评价事物的学习习惯。 情感态度与价值观 通过对本课的学习，感知先秦时期我国人民就显示了巨大的创造力和高度的智慧，感受祖国文明的源远流长，激发学生对祖国的深厚感情。 认识都江堰的社会价值，从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然的环保意识。 了解今天大江截流的方法借鉴了李冰在江中作堰的方法，也从李冰的工程维修制度中受到启示。 教学重点与难点： 重点：都江堰水利工程的灌溉作用和编钟的构成。 难点：都江堰的结构和运作。 教学方法：活动法，启发法，谈话法。 教学准备： 布置学生分组查找资料。 要求学生做都江堰等模型。 教学设计 一、造福千秋的都江堰 1、 都江堰主体工程概况 2、都江堰主体工程的修建 3、都江堰的维修 4、都江堰的作用[来源:学科网ZXXK] 讨论：都江堰与长城哪一个工程更伟大。(让学生自由发表意见) 二、神奇的编钟(让学生发表意见) 1、什么是铜钟，什么是编钟 2、 编钟神奇在哪里 板书设计 一、造福千秋的都江堰 1、都江堰主体工程概况 2、都江堰主体工程的修建 3、都江堰的维修 4、都江堰的作用 二、神奇的编钟 1、什么是铜钟，什么是编钟 2、编钟神奇在哪里 教学过程设计 导入 中国的江河很多，自然条件各异，自古以来洪水一直困扰着人类。那么，古代人民是如何面对洪水的肆虐呢？下面，我们来了解两千多年前四川人民是如何用自己的聪明才智，修建了著名的都江堰水利工程来战胜水灾的！(出标题——解读都江堰)[来源:学§科§网Z§X§X§K] 讲授新课 一、造福千秋的都江堰 请同学们分组将课前查找的有关资料进行交流，从第一个内容开始依次进行。先请第一组