【精】1.5 水能溶解多少物质（教学设计＋任务单＋课后练习）三年级上册科学 教科版 (5份打包)

课程基本信息 课例编号 5 学科 科学 年级[来源:学,科,网] 三 学期 上 课题 水能溶解多少物质 教科书 书名：科学 出版社：教育科学出版社 出版日期：2019年 7 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 科学概念目标[来源:Z+xx+k.Com] · 水能溶解食盐和小苏打。 · 同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。 科学探究目标 · 通过对比的方法研究同样多的水中溶解的食盐和小苏打的质量。 · 能用搅拌使水中的物体充分溶解。 科学态度目标 · 学会使用对比的方法观察实验现象。 科学、技术、社会与环境目标 · 感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。 课前学习任务 一些食盐，一杯清水，一根小棒，一把小勺。 课上学习任务 【学习任务一】 探索：一杯100毫升的清水中能溶解多少食盐？ [来源:学科网ZXXK] [来源:学科网] 【学习任务二】 食盐和小苏打的溶解记录表 物质 1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份 食盐 小苏打 我的 发现 【学习任务三】 做好下节课的学习准备：2个一样大的杯子或碗、方糖（可用冰糖、盐等其他可以溶解的物质代替）、筷子、常温水、热水。 推荐的学习资源[来源:学|科|网] 1． 2． …… $$ 课程基本信息 课例编号 5 学科 科学 年级 三 学期[来源:Z*xx*k.Com] 上 课题 水能溶解多少物质[来源:学|科|网Z|X|X|K] 教科书 书名：科学 出版社：教育科学出版社 出版日期：2019年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学概念目标 · 水能溶解食盐和小苏打。 · 同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。 科学探究目标 · 通过对比的方法研究同样多的水中溶解的食盐和小苏打的质量。 · 能用搅拌使水中的物体充分溶解。 科学态度目标 · 学会使用对比的方法观察实验现象。 科学、技术、社会与环境目标 · 感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。 教学重点：通过对比实验探究食盐和小苏打在水中的溶解能力。 教学难点：设计对比实验来说明食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 一、聚焦 二、探索 [来源:学科网] 课后任务 同学们好，今天我们一起来学习《水能溶解多少物质》。 1.同学们，还记得我们做过的这个研究吗？ 视频：食盐溶解在水里 把一些食盐放入水中，然后搅拌，过一会在水中就看不到食盐的颗粒了，我们说食盐溶解在水中了。 一勺食盐能溶解在水中，如果把这一盘食盐都倒入这杯水中，食盐还能溶解吗？ 有同学说：食盐能都溶解，有的同学说：食盐不能都溶解。 你们谁说的对呢？我要试一试。 我们来看一看这位同学做的，他把一盘食盐都倒入了水中。（播放视频） 我们看到，将一盘食盐全部倒入水中，然后进行搅拌，经过30分钟，我们看到食盐还是没有完全溶解。 看来说一盘食盐不能全部溶解在水中的同学们是对的。 那要想知道一杯水中，能溶解多少食盐呢？我们可以怎么做呢？ 有的同学说，我们可以用小勺，一勺一勺的往水中加入食盐，就知道一杯水中能溶解多少食盐了。 你们同意他的想法吗？下面就请同学们拿出准备好的大约100毫升清水、一些食盐、小勺和搅拌用的小棒，试一试吧。 同学们，你们有研究结果了吗？我们看一看这位同学是怎样做的，有什么发现。看看和你的发现一样吗？ (播放视频） 他先取一勺食盐放入水中，然后搅拌，发现食盐很快就溶解了，同样的方法放入第2勺、第3勺，一直搅拌食盐也溶解了，再放第4勺的时候，发现食盐溶解的速度变慢了，继续搅拌，最后还是有一部分没有溶解。 我们再来看看这位同学是怎么做的。（播放视频） 她拿出准备的好材料，然后取一小勺食盐放进水中，用筷子轻轻搅拌，直到食盐都溶解没了，就又取一勺放入水中，再搅拌，多次重复这个过程，在放第5勺食盐后，经过搅拌食盐还有一部分没有溶解了。 同学们，你们的研究结果，跟这两位同学一样吗？ 我们开始放入水中的食盐可以溶解，但是有的同学放到第4勺，有的同学放到第5勺，有的同学放到第6勺，食盐就不能完全溶解了。 那一杯清水里溶解了多少食盐呢？ 有同学说，把我们刚才放的食盐勺数减去一勺就是溶解的数。 有的同学说，我发现，刚