【名师课堂】第六单元 百分数-六年级上册数学同步单元核心考点梳理（课件＋讲义） 苏教版.zip (2份打包)

第六章《百分数》 章节总复习 苏教版六年级上册 1 教学目标及重难点 教学目标 1、在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读、写百分数；能正确进行百分数与小数、分数的互化；会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。 2、在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻 性，发展数感。 3、在用百分数表达和交流生活现象、解决简单实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心。 4、在运用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的式题，初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们内在实际生活中的应用，能解决相关的实际问题。 5、理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积累解决问题的经验，增强数学应用意识。 教学重难点 理解百分数的意义，会正确地读、写百分数；百分数与小数的互化方法；掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的方法。 百分数与分数、比的联系和区别；能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。根据数量关系列出算式并解决“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题。 知识点1：百分数的意义和读写 1.百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫百分比或百分率。 2.百分数的读写：百分数不写成分数形式，先写分子，再写百分号。 注：百分数后面不带单位名称。（常出现在判断题中） 3 典例分析1 4 知识点2：百分数、分数与小数的互化 5 典例分析2 6 知识点3：百分数的实际应用—百分率问题 类型1：分析、解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 类型2：分析、解答“求单位‘1’的百分之几”或“求单位‘1’的”百分数应用题。 7 典例分析3 8 知识点4：百分数的实际应用—纳税与利息问题 9 典例分析4 10 听 聆 谢 谢 11 $$ 【学霸笔记—苏教版】 六年级上册数学同步重难点讲练 教学目标 1、在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读、写百分数；能正确进行百分数与小数、分数的互化；会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。 2、在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻 性，发展数感。 3、在用百分数表达和交流生活现象、解决简单实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心。 4、在运用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的式题，初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们内在实际生活中的应用，能解决相关的实际问题。 5、理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积累解决问题的经验，增强数学应用意识。 教学重难点 理解百分数的意义，会正确地读、写百分数；百分数与小数的互化方法；掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的方法。 百分数与分数、比的联系和区别；能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。根据数量关系列出算式并解决“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题。 【知识汇总】 知识点1：百分数的意义和读写 1.百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫百分比或百分率。 2.百分数的读写：百分数不写成分数形式，先写分子，再写百分号。 注：百分数后面不带单位名称。（常出现在判断题中） 【典例1】（2019秋•任丘市期末） 与 的读法完全相同，意义也相同．　　（判断对错） 【思路引导】根据分数和百分数的意义： 表示是把单位“1”平均分成100份，表示其中72份的数； 表示的是一个数是另一个数的百分之七十二，百分数不能带单位名称，即不能表示具体的数量；据此判断即可． 【完整解答】 读作百分之七十二，它表示的是一个数是另一个数的百分之七十二， 读作一百分之七十二，表示是把单位“1”平均分成100份，表示其中72份的数； 它们的读法不相同，表示的意义也不相同；原题说法错误； 故答案为： ． 知识点2：百分数、分数与小数的互化 【典例2】把下面各数化成百分数． 【思路引导】小数或整数化百分数时，把小数点向右移动两位，同时添上百分号；分数化百分数时，先把分数化成小数（用分子除以分母），再化成百分数或把分数化成分母是100的分数再改写成百分数． 【完整解答】 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 故答案为： ， ， ， ， ， ． 知识点3：百分数的实际应用—百分率问题 类型1：分析、解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 类型2：分析、解答“求单位‘1’的百分之几”或“求单位‘1’的”百分