（打包4份）历史：第17课 探究《清明上河图》展现的社会风貌 课件+教案（北师大版七下）

第17课《探究《清明上河图》展现的社会风貌》教案（北师大版七年级下） 【活动目标】 1、通过欣赏、倾听介绍、观察、分析《清明上河图》，了解《清明上河图》的艺术价值，了解宋代的社会生活与风俗，培养观察、搜索、分析处理信息的能力。 2、通过讨论、表述、分析思考、设问回答来深入学习《清明上河图》，体会传递历史信息有多种方式，知道艺术作品也是获取历史信息，感知历史的重要途径。培养合作学习和分析探究能力。 3、通过对《清明上河图》流传的了解，通过对已获信息的感知，加工处理，用自己的语言文字概括、表述，提高学史的能力，感受到中国丰富的文化遗产，激发学生对祖国灿烂辉煌的古代文化的自豪感。从而激发热爱祖国，热爱家乡的情怀和探究学史的兴趣。 【活动准备】 1、学生阅读有关反映宋代社会生活的课文内容 2、通过多种途径获取与《清明上河图》及宋代社会发展相关的文字及图片资料信息。 3、准备一幅完整的《清明上河图》投影（或复制图） 【活动过程与活动方式设计】 导入活动课： 播放音乐古典《高山流水》和学生交流，师：大家听过这首美妙的乐曲吗？告诉你们，这是超级流行的古典音乐（几千年历史）——《高山流水》。好了，让我们欣赏着这美妙的音乐，共同走进《清明上河图》这幅全景式画卷的艺术殿堂！ 过渡语：请大家准备好笔记本随时记录，你听到看到的信息：[来源:学*科*网][来源:学|科|网] 第一环节：欣赏与倾听——你会有收获。 听：介绍《清明上河图》的文章（一位同学朗读） 看：《清明上河图》摹本 （黑板展示及课本节选的九幅图） 记：记下观察到、听到的有价值的信息。 准备下一环节的知识问答题的答案。 【教法学法】：以上三个活动同时进行。学生：看画、听音乐、作记录。教师设问：在看听中记录下你认为有价值的信息，下一环节，知识问答。 第二环节：表现与展示——看看你的观察与学习能力。 活动规则：按班级的四个自然大组分为四方阵。 每大组必答题1题，各10分，共4题。 全班抢答题6题，各10分，抢答前先举手。 工作人员：班长为主持人，负责出题 历史课代表为记分人，在黑板上分组计分。 试题：（必答题，抢答题顺序打乱，现场再定！） 1、《清明上河图》作者？ 生活时期？ 2、《清明上河图》描绘的是什么景象？ 3、《清明上河图》画幅有多高？ 有多长？ 4、《清明上河图》全画大致可分为哪三大段落？ 5、《清明上河图》上各行各业的人物都有，从衣着、神态上判断他们的职业身份，试列举五种人物？ 6、图中观察到的宋代娱乐场所是什么？ 主要娱乐活动是什么？ 7、图中反映的建筑有哪几种？ 8、从图中看出宋代有哪些运输工具？ 9、图中人物“千男一女”，只有一名妇女在从事生产行业，她正在船上干什么？ （图⑧） 10、《清明上河图》真迹现存于何处？ 【教法学法】：根据上一环节的《清明上河图》文章内容和观察到的图中信息，在初步了解宋代社会生活与风俗（参见第１３课）基础上，设计一些基础的简单的问题，激发学生的学习兴趣。 第三环节：合作与争鸣——分享你的学习成果。 辩论题：题1：关于图名称的争议：为何取名为《清明上河图》，有种观点，你同意哪种？为什么？（见教材P95“活动建议”1） 题2：图中描绘是一天中何时？ 是清晨还是正午？ 为什么？ 活动规则：全班五大组，1、2、3组讨论题1，各组维护一种观点，4、5 组讨论题2，各持一种观点。合作探究讨论3分钟，之后每组选一名代表发言，说明理由，相反观点分组可反驳，最后，老师点评。[来源:学#科#网] 【教法学法】：活动中：分组解决问题。最后教师点评：辩论情况，阐述２个问题答案。 第四环节：听故事谈感想——对国宝流传史的感悟。 教师讲述：《清明上河图》的流传及保存情况。 活动——思考与感悟：[来源:学科网] （1）这件享誉古今中外的传世杰作，问世800多年间，几经战火，历经劫难，你有何感想？ （2）对于我们的国家文物，我们应以什么样的态度来对待？ [来源:学科网ZXXK] 【教法学法】：教师讲述，学生思考回答问题。 第五环节：疑问与解答——思考、提出你学习的疑惑。[来源:Z§xx§k.Com] 准备2-3分钟：请你反思，在学习本课中你现在还有什么疑问？ 请你大胆提出来！ 活动规则：《清明上河图》专家见面会（记者招待会）[来源:Zxxk.Com] “研究专家”——老师 “小记者”——全班同学　　主持人：本班班长 “记者”举手，班长点名提问，“专家”解答　　（限时共2-3分钟） 注：如果同学极少或无问题，直接进入下一环节。 【教法学法】：进行疑惑答辩，解答学生提出的问题，查漏补缺，培养学生发现问题，提出的问题感知历史的能力。 第六环节：“有口才就是人才”——我来当导游。 活动规则：假设你是一位导游员，要带领宋代游客进行“汴京城一日游”，