2012 语文人教版八年级上册教学资料 杜甫诗三首（课件+教案）

教案设计 八年级（上）第五单元 二十五课 杜甫诗三首 教学目标： 1、知识目标：能够熟练的朗读并背诵课文；了解诗作创作的时代背景。 2、能力目标：鉴赏本诗情景交融的写法。 3、情感目标：激发学生的联想和想象，体会诗人的感情；了解“安史之乱”给当时人民造成的苦难，感受作者忧国忧民的情怀。　　 教学重点： 1、知识目标：了解古体诗与近体诗的特点，掌握律诗的有关知识。 2、能力目标：能够根据课文注释和借助工具书翻译课文。 　　 教学难点 ： 情感目标：体味诗人抒写因战乱而长年流落他乡、不能东归长安的悲哀和对干戈不息、国运危迫的担忧的情感。 　　　　 课时划分： 三课时 一、引入探究。　　 导入课文： 江南逢李龟年 　 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 这首诗写于唐王朝衰落时期，是作者感怀世事、人生的有感之言。今天，我们在一起来学学杜甫的其他诗作，感悟杜甫不同时期的作品风格和思想变化。 二、自主探究：　　 （一）、学生自由朗读课文，注意读准字音，把握好朗读节奏。　 1．给加粗字注音。 （1）岱宗夫如何 岱（ dai） （2）决眦入归鸟 眦（zi ） （3）白头搔更短 搔（sao ） （4）浑欲不胜簪 簪（zan） （5）老翁逾墙走 逾（yu ）（6）三男邺城戍 邺（ye ）戍（shu ） （7）如闻泣幽咽 咽（ye ） （8）老妪力虽衰 妪（ yu） 2. 在课本上标记好每首诗的朗读节奏。 3. 大声朗读诗歌，争取当堂背诵。 （二）、学生再读课文，完成练习题。 4．解释下面加点的词。 （1）造化钟神秀 钟：聚集 （2）阴阳割昏晓 阴：山的北面 阳：山的南面 （3）会当凌绝顶 会当：终当、终要 （4）浑欲不胜簪 浑：简直 （5）吏呼一何怒 一何：多么 （6）老翁逾墙走 逾：越过 走：跑 （7）急应河阳役 应： 应征 （8）独与老翁别 别：告别、离别 　 5．填空 （1）杜甫是唐代大诗人，字子美，他被称作“诗圣”，其诗作被称作“诗史”， 现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，有《杜工部集》传世。 （2）“三吏”是指杜甫写的《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》；“三别”是指他写的《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。 （3）《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心；《石壕吏》中暗示老妇已被抓走的诗句是天明登前途，独与老翁别。 6．补写诗句。 （1）荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。　 （2）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。　 （3）吏呼一何怒，妇啼一何苦！　　 （4）夜久语声绝，如闻泣幽咽。 　7．翻译下列诗句。 （1）会当凌绝顶，一览众山小。 译：一定要登上泰山的顶峰，举目观看那群山的低矮渺小。 （2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。 译：感伤国家时局，热泪飞溅花瓣，悲恨亲人离散，鸟啼令人惊心。 （3）吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 译：差吏大声吆喝多么凶狠，老妇人哭哭啼啼多么凄苦！ （4）存者且偷生，死者长已矣！ 译：活着的人姑且活一天算一天，死了的就永远完了！ （三）、学生对照注释和工具书自己赏析诗句，完成好翻译。 三、合作探究 8、诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》流露出了诗人什么样的思想感情？ （可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。） 这是杜甫的早期作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志 9、诗歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途径。《春望》抒发了诗人什么样的情感？ 前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情，颈联抒发了诗人对亲人的思念牵挂之情，尾联总写忧国思家的感情，在国破家亡、离乱伤痛之外，叹息衰老，又多了一层悲哀。 10、品味《春望》。（对诗歌表现手法的认识、对诗句的品析评价等。） （1）关于表现手法。全诗触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写中，情景交融，感人肺腑。 （2）关于一字传神。“国破山河在，城春草木深”，“破”字使人怵目惊心；“深”字令人满目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“溅”“惊”体现了诗歌（3）语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。4）名句品评：如“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，奥妙在哪里？（5）关于诗歌语言的意义美。“白头搔更短，浑欲