2012 语文人教版八年级上册教学资料 湖心亭看雪（课堂实录+课件）

《湖心亭看雪》课堂实录 一、导入：今年6月24日，杭州西湖正式列入世界遗产名录，在申遗文本中，西湖被描述为“中国传统文化精英的精神家园”。的确如此，尤其对于三百多年前的那位“都市诗人”来说，西湖不仅是他的精神家园，更是他的恋人。他曾撰文回忆说“余之梦西湖也，如家园眷属”他对西湖的性情，西湖的风味，有深刻的领会，一生写下大量有关西湖的美文。这位被周作人誉为“都市诗人”的作家，便是张岱。今天我们就来品读他的《湖心亭看雪》。 二、教学过程 首先老师要检查同学们的预习情况（出示课件）。请看屏幕作答。好通过刚才的课堂检测，同学们都出色的完成了预习任务，已经了解了文意。下面我们就听录音，用心跟读，感知课文内容。（课件：音频） （一）读完之后，同学们认为文中哪个词语用来评价张岱最为合适？（课件） 对，是“痴”。那“痴”用通俗的话怎么讲啊？——笨——呆——另类——智商比较低。 对，这个张岱啊，就是一个与众不同的呆人。呆人必有呆行，现在我们就来“观其痴行”。 （二）观痴行 1自读课文，说说看，张岱有什么异常行为？ ——他居然在大雪三日之后的晚上跑去看雪，真是太不可思议啦！ 能说的具体点吗？——对，冷。从哪儿可以看出冷？（学生踊跃发言） 大家说得真好！同学们从“大”字、“三”字看出了大雪封湖之状；从“绝”字读出雪落之猛、雪后之寒；从“拥”字想象张岱蜷缩在皮袍之中，手中还紧紧抱着个火炉。可即便是这样，他也要在“更定”后，“独往湖心亭看雪”。张岱的行为可真与我们这些凡夫俗子不一样啊！ 张岱到了湖心亭之后，在这天寒地冻、万籁俱寂之中却出现了一点温暖和亮色，因为湖心亭上居然还有另外两个痴人！见到张岱，这两个痴人很是激动啊，来，我们一起读读这一段。 张岱巧遇两位雅客，那两位是“大喜”，张岱呢，他是否也一样满心欢喜呢？我们大家讨论一下。 ——喝了三大杯酒，当然欢喜。 ——哦？那边的同学有不同的意见。他被“拉”去喝的酒，有点不情愿的意思。 ——对，还有“强”字也可看出他的勉强。 ——而且是“强饮三大白而别”，喝完就走。对，如若高兴，一定一醉方休！还有吗？ ——你的发现很珍贵。分别时，张岱问“您贵姓啊？”，对方却说“我是金陵人”，完全的答非所问啊！ 张岱曾说“人无癖，不可与之交，以其无真情也；人无疵，不可与之交，以其无真气也”。张岱和两位金陵客同是痴人，却不能成为知己（板书：异于寻常雅客）。 那么，我们能找出他们不一样的地方吗？(学生发言) 是啊，他们看雪的方式不同，张岱独来独往，他们却是相约而来；心情也不同，金陵客围炉喝酒，多惬意高兴。而张岱呢？他的心情又如何呢？我们说一切景语皆情语，景物是作家内心的投射。他心中有春天，他的笔下就春意盎然；他心中有柔情，他的笔下就温柔缠绵。 让我们透过痴人张岱眼中的痴景来一探他的内心吧。（板书：景） （三）赏痴景 大声朗读文中写景句，请用一两个词来形容张岱笔下的西湖雪景。 ——飘渺 ——安静、纯净。好个“纯净”！怎么讲？“天与云与山与水，上下一白”白茫茫一片，天地浑然莫辨。 ——来，请讲。你还从这句读出了苍茫、读出了浩大。非常好！ ——哦，你从这句读出了清冷。好！ 还有吗？ ——朦胧——梦幻 ——简约。等等，请仔细讲讲。很好，抓住了数量词，看到了景物不仅少，而且小，从“痕”到“粒”是越来越小。反衬出天地的阔大和人的渺小。 刚才大家从各个方面谈了自己对这两句写景的感受。既有从整体着眼的，又有对局部进行分析的；既有从听觉的，又有从视觉的。可不管从哪个角度看，张岱所描绘的这幅西湖雪景图的精神，却都是悠远脱俗的。在这幅画中，张岱早已把自己融入其中，成为沆砀雪雾中的一片冰花。（板书：融入自然，天人合一） （四）解痴心 我们对作者有了以上的那些了解，现在请用“张岱一定是---------的。”这个句式来诠释张岱的内心世界。 ——张岱一定是忧郁的。——张岱一定是孤独的。——张岱一定是坚定的。 ——张岱一定是逃避现世的。——张岱一定是孤高冷寂的。 这样一个张岱，我们来看看他的人生经历。 张岱，号陶庵，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。著有《陶庵梦忆》《西湖寻梦》等。 《陶庵梦忆》是部散文集，是明末清初风霜雨雪后的产物，是中国梦文化的艺术结晶，是国破家亡后的一曲曲悲哀的挽歌。没有希望，没有奢求，没有期待，惟有哀怨，惟有梦忆。以梦忆为解脱，将国家之叹、故国之思、人生之悲寄予其中，这就是《陶庵梦忆》的艺术真谛。 不管张岱的痴行也好，还是他眼中的痴景也好，其实都缘于他那痴心一颗（板书）。张岱在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，他只有到大自然中去伸一伸被压弯了的摇杆，深深地呼吸一口自由的空气。他宁愿自己是一朵云是一片雪。他在自然当中来寻找心灵的归依和心智的独立。 其所谓“痴”，正