2012 语文人教版八年级上册教学资料 莲文化的魅力（教学实录+课件）

不蔓不枝 香远益清——《莲文化的魅力》教学实录与点评 沅江市南大膳镇学校 杨银辉 教学目标： 1．了解关于莲的科学知识，并培养学生实事求是的科学态度。 2．阅读、背诵有关莲的诗文，加强对文学作品中莲的形象理解。 3．通过活动，提高学生口语交际能力和书面表达能力。 教师的准备： 1．准备一份活动记录表，活动表上要能体现学生参加活动的项目、内容、方式以及有关活动成果等，以此作为评价的重要依据。 2．把全班学生划分为若干个活动小组，对教科书上提供的几个活动主题进行研究。 3．提前布置，让学生围绕研究主题查阅有关资料。 教学方法：自主学习﹑合作探究 教学工具：多媒体 教学过程： 一、激情导入 师：在上课之前，老师想请大家一起来欣赏一些优美的摄影作品。希望同学们欣赏完之后，能够相互交流一下各自的感想。（大屏幕分别展示莲的图片） 【在学习的过程中，充分利用现代化媒体创设情景,播放、展示与莲相关的音乐和图片,让学生耳濡目染了莲的魅力。另外，教师把认知活动和情感活动结合起来，既加深了学生对内容的理解,又激发了学生参与语文活动的兴趣。】 生1：老师！我看到这些婀娜多姿的莲，惊讶于它们丰富的形态及色彩，真想用画笔把它们画下来。 生2：老师！我看到这些千姿百态的莲，我感觉它们在随风舞动。 生3：我看到这些美丽的荷花，好象闻到了它们散发出来的淡淡清香。 生4：看到这些莲花，我想用杨万里《晓出净慈寺送林子方》中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这一诗句来形容。因为我觉得这些莲花，实在是太美了。 老师正想总结，一位学生迫不及待地站起来。 生5：老师！我还可以用李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）中“清水出芙蓉，天然去雕饰。”来形容莲花的清新脱俗。 师：很好。不管你们是用画笔描绘莲，还是用古人的诗句来形容它。老师都为你们的表现感到高兴。刚才，同学们的回答，都让我大吃一惊，看来莲花的魅力还真是大。 生笑 【在 “观察与思考”活动中，引导学生从不同角度对莲进行观察，引导学生从不同角度对莲进行赏析及评论。这样，既可以提高学生对信息的分析、处理能力，又可以引发学生对美好事物的热爱，陶冶情操。】 师：莲不仅是摄影家、画家的爱物，也是众多文学作品中偏爱的题材。在文学作品中，莲被赋予清纯、高洁、正直等品质。屈原《离骚》就有“制荠荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”之句更是将莲的品格刻划得淋漓尽致，成为咏莲的千古绝唱。莲在文人默客的眼中煞是可爱、可亲。今天的综合性学习，就让我们一起来感受一下莲文化的魅力！ 【教师的导语应该更精炼一点】 （展示学习目标，学生齐读。） 【展示学习目标,让学生按着目标去开展活动,发挥了教学目标的导向、激励功能。】 师：在活动之前，我已经请大家进行了有关的收集工作。另外，我还让大家选出了这次活动的主持人，大家准备好了吗？ 生：准备好了。 师：声音非常铿锵有力。选了谁担任主持人？ 生：陈李源！ 师：大家异口同声!下面掌声有请陈李源上台为我们主持这次活动。 【利用活动课，放手让学生组织活动，充分地给予学生展示个性发挥特长的空间，让学生在实践中不断的提高自己的语言表达能力和组织能力，真正把“以教师为主导、学生为主体”的教学思想贯彻在课堂教学中。】 主持人（陈李源）：谢谢同学们的推荐。今天由我来主持这次活动，请大家多多支持我!首先，我们进入活动的第一环节“神秘的莲花故事”。 二、神秘的莲花故事 主持人：我国传说故事中，大慈大悲的观音菩萨身穿白衣，坐在白莲花上，一手持着净瓶，一手执着一朵白莲，有什么寓意？ （生众说纷纭） 生：我想，莲的谐音“怜”，即怜惜之意。它表露观音捧着一颗怜惜世人、普渡众生的菩萨心，全力引导信徒应慈悲为怀，以到达荷花盛开的净土。 主持人：关于这样的故事还有很多，下面有请神话故事小组为我们带来一些有关莲的神秘传说。 生：大家好!我是故事小组的组长吴昊。我们这组经过精心筛选，为大家准备了四个故事传说，它们分别是《蓝莲花》、《宝莲灯》、《莲花王》和《荷花的故事》，请大家慢慢欣赏。 【看来，小组活动的准备工作做得细致周全且安排得井然有序。学生不但选出了有工作能力的组长，而且还精心筛选出了不同教育意义的故事。由此，既培养了学生团结协作的精神，又增进了同学之间的友谊。】 生：大家好!我是故事小组的刘娇，我为大家讲的故事是《蓝莲花》。传说…… 故事的结局，了空最终成为了一代高僧。现实中的蓝莲花有花开花谢之时，但是在他的心里蓝莲花始终盛开着。有时候，我们感叹于人生的无常，失望于人的渺小。其实，只要我们心存美好，努力地朝着目标去奋斗，我们眼里的世界，就会变得更加美好。亲爱的朋友们，在你的心底，也盛开着一朵永不凋零的蓝莲花吗？ 我的故事讲完了，下面有请冯睿智为我们带来《宝莲灯》的故事。 生