【典型题讲解】部编版语文六年级上册课内阅读训练 第六单元（单元导读 阅读训练）（含答案，含解析）

部编版语文六年级上册课内阅读训练 第六单元 单元导读 本单元围绕“保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老《三黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。《古诗三首》中《浪淘沙》（其一）一诗中，前两句写实，写出了黄河雄伟的气势；后两句想象，表现了诗人对宁静生活的向往。《江南春》一诗抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风、寺院、楼台等景物写出了江南春天的特点。《书湖阴先生壁》一诗前两句赞美湖阴先生家里庭院的清幽，后两句运用拟人的修辞手法，赋予“一水”“两山”以人的思想。《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《青山不老》一文用清新的笔触向我们讲述了一位山野老农，面对恶劣的自然环境和艰辛的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，并造福于后代的故事。《三黑和土地》这首诗以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，表现了以三黑为代表的农民对土地失而复得的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。四篇文章体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。 本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排。《只有一个地球》引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。《青山不老》让学生关注课题，思考为什么课文说“青山不老”。《三黑和土地》引导学生结合诗句，把握农民看待土地的态度。语文园地的“词句段运用”中，通过具体例子帮助学生进一步体会应如何抓住关键句，把握一段话的主要观点。本单元的习作要求是“学写倡议书”。倡议书属于应用文，一般都有一个明确的写作目的，本次习作围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开，与单元主题相呼应，一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认，另一方面可以引导学生关注现实生活中存在的问题，提高应用文写作的能。 阅读训练 一、阅读古诗，回答问题。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 1.结合诗题，展开合理想象，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。 2.为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？ 3.全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 4.对于诗的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？说说你的理由。 5.诗人笔下的江南春景，鲜明，生动，形象，请问：这种效果是通过哪些写作手法产生的？ 二、阅读《只有一个地球》选段，回答问题。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际邀游时遥望地球，映＿＿＿＿＿入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕＿＿＿＿＿相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 …… 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态突难＿＿＿＿＿，给人类生存带来了严重的威胁。 1.在横线上给加点的字注音。 2.结合句子解释加点字的意思。 再生： 滥用： 3.文段中提到的可再生资源有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 4.第一段话中将地球比作＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，说明它的＿＿＿＿＿，表达出对地球的＿＿＿＿＿。 5.地球上自然资源遭到破坏的原因是什么？ 6.读完这些文字，你想到了什么？ 三、阅读《三黑和土地》节选，回答问题。 三黑（耙 拔）过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。[来源:学_科_网] 荞麦地里 还有两个蝈蝈儿在叫唤， 吱吱吱…… 叫得人心里（氧 痒）抓抓的好喜欢。 小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂，[来源:学*科*网] 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：（淌 蹚）坏了他的庄稼。 现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！” 1.用“\”画去文中括号里不正确的字。 2.选文中，三黑看到了什么？听到了什么？ 3.选文中写三黑小时候逮蝈蝈儿挨骂和现在想招呼地头路过的孩子去逮蝈蝈儿是为了突出什么？ 自我评价：___________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________