五年级上册科学教案－4.2肺和呼吸 ｜苏教版

《肺和呼吸》教学设计 教学目标 1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。 2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳。 3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。 4、能用一定的方法测自己的肺活量。 5、意识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。 教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。 教学难点：准确测定自己的肺活量。 一、导入 1、刚从妈妈肚子里出生的婴儿做的第一件事是什么？（哭） 2、如果不哭护士会拍打小屁股，使其大声哭。为什么？（大声哭实际是让婴儿大口的呼吸，吸进新鲜的空气，呼出体内的废气） 3、呼吸从一出生就时时刻刻在伴随着我们，如果说我今天心情不好，可以不说话，那我今天心情不好可以不呼吸了吗？可见它的重要性。（板书：呼吸） 4、一提到呼吸你首先会想到哪个重要器官？ （板书：肺） 5、今天我们一起来学习肺和呼吸。 二、探究吸进的和呼出的气体有何不同 1、我们呼吸的时候，吸进去的是什么？呼出的呢（板贴：氧气，二氧化碳） 2、吸入的是纯氧吗？四年级我们学习空气的成分时候已经学习过，准确的说是 富含氧气的空气。呼出的呢？富含二氧化碳的空气。 3、总之一句话，我们吸入的和呼出的气体一样吗？ 4、你能设计一个实验证明吗？实验室里常用什么来检验二氧化碳？提示：当二氧化碳遇到澄清的石灰水会变浑浊。现在老师这里有一支试管装了澄清石灰水，我这里有一根吸管，你想到怎么做了吗？ 5、用吸管往里面吹气时应该怎么什么？ 6、请一生上台演示。结论：呼出来的气体比吸进去的气体二氧化碳含量高 7、吸进的是富含氧气的空气，经过人体后呼出来就变成二氧化碳多的空气了？ 怎么就变了呢？你觉得是在哪发生变化的？ 8、出示人体模型（生：肺）在哪？有几个？常称为肺有两叶，除了肺还有哪些呼吸器官呢？他们的位置又在哪呢? 三、认识呼吸器官及其作用 1、为了看的更清楚,老师给每组准备了一张人体解剖图，请将你们认为属于呼吸器官的用铅笔圈出来。（小组讨论）（学生汇报，师板贴呼吸器官） 2、有些还是有争议的。主要是因为大家对各个器官的作用了解的不够，老师给大家准备了一份学习单2 3、看看你们刚圈的呼吸器官有没有需要改动的地方。（小组讨论）汇报 4、口腔为什么不是呼吸器官了？口腔主要用来吃东西，我们把它纳入消化器官 了。那口腔能呼吸吗？我们鼻子出了问题的时候，就常常用口腔来辅助呼吸。 比如什么时候？ 5、通过刚刚的自学，大家很快认识了这些呼吸器官。我来考考你们，你能将呼 吸器官按照空气吸入的先后顺序给它们排排序吗？上台贴板书 6、我们将鼻腔作为呼吸的起始器官，空气在鼻腔里有什么变化呢？（视频《鼻 腔》）看来鼻腔在呼吸过程中的作用还是非常重要的。 7、在这些呼吸器官中你认为谁有这个本领将氧气和二氧化碳交换（视频《2.肺》）。视频中提到支气管的末端有很多个什么组成？（肺泡）对啦，气体进行交换就在这里发生的，肺泡壁很薄，气体很容易进出肺泡，下面请同学们仔细观察气体在肺泡中的交换过程，看完之后老师要找同学用语言描述一下（视频《3.肺泡气体交换》） 7、谁来说说你看到了什么？（肺泡将氧气传递给血液中的红血球，血液中的红血球又将身体代谢的废气过滤传递给肺泡） 8、氧气随着血液中的红血球流动着，被输送到全身每一个细胞，以维持我们的一切活动。同时，身体代谢出二氧化碳等废气进入肺，然后由鼻腔呼出体外，此时，心脏有没有帮忙，对了，也参与进来了，心脏推动血液带着氧气运输到我们全身，心脏属于血液循环器官。也就是说，呼吸是一个复杂的过程，它需要呼吸器官和身体的其它器官协同合作才能完成。 四、认识膈 1、肺和我们呼吸息息相关。谁来说说，当我们吸入富有氧气的空气时，肺的大小有什么变化？再将富有二氧化碳的空气呼出去时呢？（肺变大、缩小） 提示：当肺变大时，我们会感觉胸腔涨涨的。深呼吸感受一下 2、观看胸部透视图片：肺的周围有坚硬的胸骨包围，只有下方是开放的，当吸气时肺变大，它首先会往哪个方向伸展？肺的下方肯定有一个器官能够随时将胸腔变大变小，在你的人体解剖图中找找？这就是“膈”，（人体模型指示）它将我们上半身分成了两个部分，上半部分为胸腔，下半部分为腹腔。到底它在呼吸中起着什么作用呢？（PPT动画） 4、当我们呼吸时，肺变大，膈的位置有什么变化？向下 5、汇报。（吸气—膈向下—肺变大；呼气—膈向上—肺变小） 6、膈虽然不属于呼吸器官，但是在呼吸过程中起着非常重要的作用。 7、跟着动画一起呼吸体验，感受到了吗？老师今天还给你们带了个透视眼镜，透视你刚刚呼吸的整个过程。（视频《4.膈肌透视》）视频中我们看到了呼吸时我们的肺、膈都在动，还有我们的肋骨也在帮忙。（版贴） 10