五年级上册科学教案－ 19地震 ｜冀教版

《地震》教学设计 一、课前准备： 学生准备： 1.有关地震的文字资料。 2.学生能折断干木棍（每人一根）。每组若干积木,纸杯。 教师准备： 1.地震的视频资料（现象、对比照片）、课件资料（地震成因、前兆、保护、实验要求） 二、教与学的目标 科学探究 1、搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。 2、通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。   情感、态度、价值观： 1、让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。 2、了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。 3、培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。 教学重、难点 难点： 地震的成因。 重点： 地震的危害及避震。 三、教学过程： （一）导入新课（播放地震现象视频） 2008年5月12号，在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。 课件展示：四川地震前后的对比照片和视频。 看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？关于地震，有没有问题要提出来? 学生交流感受。 （二）探究新知 1.学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？…… 2．确定本节课主要研究解决的问题。 3.根据地震现象，研究地震的成因 ①观察地震现象 播放地震现象的视频，观察、了解地震现象 结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象？ （大地、建筑物在剧烈地晃动……） 是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？ （来自地球内部的力量、板块碰撞等）。 ②研究地震成因 学生猜测。 模拟实验：折木棍 出示实验要求： （课件展示） （1） 握住木棍的两头用力再用力，观察会有什么现象发生？手有什么感觉？】 (2)准备的积木和纸杯小组合作塔建美丽的建筑在课本上。突然摇晃课本  实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么？然后推理想像地震是怎样形成的？    学生进行实验，汇报实验现象。   大家想，一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。 （三）科学与生活 1、地震有什么危害？引导学生进行讨论并汇报。 2、地震有什么好处吗？ （1）地震能缓解地球本身的压力，