五年级上册科学教案－ 13冷水和热水 ｜冀人版

13冷水和热水 科学探究目标： 1.能利用感觉器官感知物体的冷热。 2.能预测冷水与热水接触时各自温度的变化以及最后的结果。 3.能通过控制冷水和热水的温度及水量，来达到最佳实验效果。 4.能够用曲线图来整理数据。 情感态度与价值观目标： 1.能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。 2.能认真细致的观察实验现象。 科学知识目标： 1.能说出什么是冷和热。 2.能用自己的语言说明什么是温度。 3.能描述冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。 ＳＴＳＥ： 1.能把自己知道的其它物体的温度介绍给其他同学。 2.能举例说明温度计的用途。 教学重点：会用语言描述温度并会描绘曲线图 教学准备：烧杯.锥形烧瓶.最高最低温度计.干湿球温度计.水温计.冷水.热水，表。 教学过程： 一、情景创设导入： 和现在相比，早晨上学时是冷还是热？你是怎么知道的？早晨比现在冷多少？ 我们的皮肤能准确知道物体的冷热吗？让我们来做一个小实验吧。 二、探究活动1活动1.手指的感觉 将自己的左手食指进入凉水中，右手食指进入热水中（水温不能过高，要用指尖先感受一下水温）仔细体会手的感觉。1分钟以后，将两个手指同时触摸桌面，两个手指的感觉一样吗？与同学交流自己的感受，说说出现这种现象的原因。 总结：手指不能准确地感觉物体的温度，那么究竟怎样才能准确地知道物的的冷热呢？要用到什么工具呢？请大家齐读51页的科学在线。从这段资料中你知道了什么？简要介绍几种温度计。 温度计在生活中有哪些应用呢？ 三、探究活动2活动2：测量水温的变化。 提问：把盛有冷水的容器放入盛热水的容器中，两个容器中水的温度会发生什么变化？ 讲解并演示： 要测量水温，我们要使用水温计，将盛有冷水的锥形烧瓶放入盛有热水的烧杯中，两位同学用手拿住温度计的上部，将红色的液泡分别浸入热水和冷水中，不要碰容器壁，观测两个容器中水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。另两个同学负责记录。注意，读数时，视线要与液柱顶端相平，这样读数才会准确。 讲解曲线图的做法：首先用直尺在坐标图中画好格子，在1分钟的竖线上找到当时的水温，点上一个点，以此类推，找到所有时间的水温点，用比较圆滑的曲线将这些点连起来，我们就可以很清楚地看到水温的变化情况了。 请同学们讨论：曲线图告诉了我们什么？热在冷水和热水中是怎样传递的？ 四、应用拓展1.夏天太热，人们泡在游泳池里比较凉快，冬天天气太冷，常常要在被子里放一个热水袋，这是为什么？ 2.回家观察炒菜锅和砂锅，光脚在床上和地上走一走，你能发现什么问题？ $$