三年级上册科学教案 3.12《河流与湖泊》 苏教版

第12课 《河流与湖泊》教学设计 【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级上册第四单元《地球上的水资源》的第一课内容，学习内容基于课程标准中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求，重点是认识陆地表面不同的淡水水体类型和淡水生物，学会初步区分这些水体类型，借助建立模型初步理解陆地水体形成的充要条件。教材遵循学生的认知顺序，逐渐深入地展开三层内容：第一层：观察和描述身边常见淡水水体，了解地表常见水体类型与区别。可以适当介绍水体分类方式，比如：水多水少，天然人工，静态动态等。第二层：造出河流或湖泊的模型，形成更多关于河流和湖泊的感性认识。第三层：观察图片等，认识生活在河流和湖泊各处的淡水生物，培养学生认识生物的多样性。 【学情分析】 三年级的学生思维活跃、求知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力。学生在日常生活中接触最多的是河流和湖泊，但河水、湖水究竟来自于哪里他们并不清楚，很少有学生会思考河流、湖泊与地形地势的关系。通过借助沙盘模型等体验河流与湖泊的形成条件，激发学生的兴趣，帮助学生逐步建构地球水圈的概念。另外学生对天生对大自然的动植物比较感兴趣，最后的吸引点河流湖泊中的淡水生物，又可以抓住学生并完善认知结构，从而为后面学习珍惜水资源打下基础。 【教学目标】 1.通过研讨、阅读和建立模型的学习活动，能识别出河流、湖泊等常见水体类型及区别。 2.乐于参与、分工协作完成河流（或湖泊）模型的设计与制作，知道水的来源和它们 的地形特点 3.能说出生活在水体不同位置的淡水生物名称。 【教学重点】 认识陆地表面不同的淡水水体类型和淡水生物 【教学难点】 完成河流（或湖泊）模型的设计与制作。 【教学准备】 课件、视频、河流与湖泊模型设计图纸、记号笔、抹布、河流与湖泊模型制作材料（油泥和塑料盆）；洒水壶。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1.师：同学们，在开始新课之前，让我们来一起欣赏如皋美景（课件出示：龙游湖和护城河美景）（学生欣赏图片） 2.师：我们的家乡因水而更加秀美，今天就让我们一起走进水世界，去探索一下河流与湖泊吧！（板书课题：河流与湖泊） 2、 实验探究，解决问题 活动一：观察和描述常见水体 过渡：同学们，我们国家河流和湖泊众多，它们给我们带来丰富的水产资源，为我们的生活带来了巨大的方便，除了河流