六年级上册信息技术教案 - 第7课时趣味编程4：克隆蚂蚁 闽教版

第9课时趣味编程4:克隆蚂蚁 教学目标 了解角色信息表达指令。 掌握克隆指令。 应用克隆指令创作小动画。 教学重点和难点 教学重点 掌握克隆指令。 教学难点 应用克隆指令创作小动画。 教学方法 1.讲解法:讲解图形化编程创作趣味动画的一般流程,如动画主题与构思、素材收集、动画效果描述等,给学生一个相对整体的认识。 2.演示法:采用演示教学方法,可以很形象直观地传授知识和所需掌握的技能 3.观察法:展示用图形化编程创作的动画效果,让学生观察、了解角色信息表达果,感受克隆指令在创作同一类角色时带来的便利。 4.任务驱动法:将各个任务中的“探究活动”按活动主题分解成小任务并进行知识的讲解,做必要的铺垫,然后以“创新活动”的活动主题作为新任务,让学生根据新任务的具体要求,利用“探究活动”学习的知识经验开展小组协作迁移学习。这样,在完成“创新活动”任务的同时,实现知识技能的灵活应用,从而达成相应的教学目标。 教学准备 1.教学环境 计算机网络教室、多媒体广播教学软件、 Scratch2.0软件。 2.教学资源 教材范例素材、课件、微课视频等本课教学资源包。 教学过程 一、创设情境，激发学生兴趣（3分钟） 1.展示由 Scratch创作的《群蚁归来》动画。 2.提问:你从这个动画中获得哪些信息? 3.组织学生小组交流并讨论。 4.归纳小结:这是一个由 Scratch语言制作的趣味小动画。其中,蚂蚁都是从舞台的中心点出发,沿着指定的信息路线行进,当行走至舞台的左下角时消失。 5.揭示课题:趣味编程:克隆蚂蚁。 二、合作交流，理解新知（5分钟） 引言:在制作动画时,可以添加角色信息表达,增加角色之间的互动交流;还可以应用克隆指令创建属性相同的一类角色,提高动画制作效率。 1.学习角色表达信息指令。 (1)引导学生自主学习教材第50页相关内容。 (2)提问:人与人之间的交流是通过“说……”或“思考……”来实现的，那么在 Scratch语言中它提供了哪些角色信息表达指令,有何区别? (3)师生共同小结。 2.学习克隆指令。 (1)讲解生物学上的克隆概念。克隆原指通过无性生殖而产生的遗传上一致的生物群。 (2)讲解 Scratch语言克隆指令。 引导学生自主学习教材第51页表7-1中的有关 Scratch克隆指令知识。 (3)引导学生尝试完成任务一,打开“克隆小猴.sb2”半成品,完成克