六年级全册信息技术教案-第6课 机器人循光 苏科版

第6课 机器人循光 【教材分析】 在学生机器人中，红外传感器是重要的传感器之一，它的参数设置也为机器人沿线等活动打下了基础。因此，本课属于承上启下的基础课程。在知识结构上介于简单程序和较为复杂的程序（如条件循环语句等）之间，需要教师细化教学内容，并帮助部分学生理解这个程序的流程。 【学情分析】 学生在前几课的学习中，已经能够执行基本的机器人命令了。在这部分的学习中，可以针对不同的学习需要提供较为活跃的实验活动，让学生有更多的感性体验。 【教学目标与要求】 1. 知识与技能 （1）了解红外线传感器的工作原理。 （2）体验单分支结构语句的含义。 （3）能够在机器人平台中编写机器人循光运动的程序。 2. 过程与方法 （1）依据流程图进行程序设计，通过设计任务让学生在探索中得到逻辑思维的培养； （2）充分发挥学生的自主学习能力，在小组合作中让学生自主探究，动手实践，并以学生已有知识为前提进行点拨与启发。 3. 情感、态度与价值观 （1）培养规范的机器人运动编程步骤； （2）激发学生的多选择性的创新思维能力。 4. 行为与创新 建立起以流程图的形式进行思维的习惯。 【教学重点与难点】 重点：单分支语句的理解与程序设置。 难点：多种情况下机器人的不同应对程序。 【教学方法与手段】 实验法、主题活动。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 实验器材和主题活动单。 【教学过程】 第一课时 学习过程 教师与学生活动 设计意图 激趣导入 展示机器人沿线走的成果。 师：聪明的机器人已经能够前行了，但如果前方遇到了障碍，机器人就不能继续一路前进。这时，我们是否可以通过其他方法让它躲避障碍呢？大家有哪些主意？ 师生讨论。 师：今天，老师就给大家介绍引导机器人前行的一种策略——循光。 从学生已有知识出发，在巩固旧知的同时引出新问题。 让学生想一想、说一说、议一议，激起头脑风暴，激发集体智慧。 红外传感器 工作原理 展示机器人循光的效果 师：机器人能够跟着光行走，其实是利用了红外传感器在工作。 （展示蝙蝠图片）红外传感器就像蝙蝠一样，从它的红外发光管中发出红外线，并用接收管来检测是否有反射光，判断是否有障碍物。 在机器人的机身上，前方和左、右侧面各有一个红外传感器。（展示机器人） 用实际案例让学生感受机器人循光效果，展示解决问题的方式，并以此激发学生的学习热情。