六年级上册语文训练课件-第四单元 (3份打包)部编版

A * 放肆 放纵 祭奠 祭祀 * ①④ ②⑥ ③⑤ * 比喻 B 怒吼 无数条鞭子，狠狠地抽在玻璃窗上 老汉 山 镇静 威严 对比 老汉在人们心目中的地位 拟人 木桥即将断裂 木桥的轰塌 * ABCD * AC * 儿子啊，是我对不起你，可我们是党员，党员的责任就是保护老百姓…… 让人既感觉意外又合情合理，达到震撼人心的艺术效果，突出表现了老汉舍己为人、不徇私情的高贵品质 老支书 小伙子 震撼、痛心 * 室内一片漆黑 小莉 小男孩的妈妈 * 突出表现了人物形象，深化了文章主题 心理 动作 这样写使文章情节曲折生动，激发了读者的阅读兴趣，突出了文章中心与主人公的形象。 * 本文题目“烛心”，把“烛”和“心”巧妙组合起来，送两根蜡烛，本是区区小事，但它代表着小男孩及其妈妈关心刚刚乔迁新居一切尚未安排就绪的邻居的关爱，既是对主题的揭示，也是对人物美好心灵的赞颂。 示例：我不喜欢。因为做人要有一颗爱心，要像小男孩的妈妈那样，待人热情，与人为善。 ⑤②①④③ * $$ 熄灭 困意 皱 唉 糟糕 淋 B 2 惊 作 语 忐 忑 ③ ①④ 3 自由自在 自暴自弃 自私自利 ② ① D 5 但是觉得一定要这样做 收养邻居的两个孤儿 同情、关心穷人 严肃、忧虑 孩子该怎么办 抿着嘴 一阵青，一阵红 列夫·托尔斯泰 人民的悲惨生活 宁可自己吃苦也要帮助别人 穷 一 补 破帆 勤劳 吃苦耐劳 赞美 丢失 寻找 发现 于是，所有人的注意力转移到雷勃身上 示例：我意想不到的是金币后来竟然在地板缝里被发现了。因为前文一直说雷勃拒绝搜身，我以为是他拿了金币。 小说最后才点明真相，解开了读者心中的悬念，形成强烈的情感冲击，读起来更耐人寻味。 13 示例：看着仓皇而逃的雷勃，大家都说：“没想到他竟然是这样的人，偷拿东西，他就是一个小偷！”“对啊！以后我们离这种人远一点！” BC DH AF EG 15 $$ D 2 安静 平静 动静 宁静 3 现在轮到我上前线了 上战场了 不能 “几乎”表明男子极少，去掉后则表明一个都没有了，与原文意思不符 4 C 5 C 环境 渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛 以小见大 残酷 战争 林海 雪原 示例：砍杀、攻打 红岩 8 $$