第1单元 第2课时 亿以内数的读法（教案）-2020-2021学年四年级数学上册【优秀生】黄冈名师教学资源（人教版）

第1单元 大数的认识 第2课时 亿以内数的读法 课题 亿以内数的读法 新授课 教学目标 1.掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。 2.在探究的过程中，通过知识迁移掌握万级的数的读法，培养知识迁移能力。 3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。 教学重点 含有两级数的读法。 教学难点 中间、末尾有0的数的读法。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 导案 1.情境创设，揭示课题 （一）读一读下面的信息 师：（课件展示）从图中你了解到了哪些信息？ 学生读信息。 师：再读一读信息中的数，想一想，万以内数怎么读。（从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零） （二）点明课题 师：（课件展示）在生活中，还有比万更大的数，这样的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。 2.引导探究，学习新知 （一）整万数的读法 1. 2496写在个级上 提问：读出这个数。（二千四百九十六） 2.把2496写在万级上，个级补上4个0 师：这个数你会读吗？读一读。（二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万） 师：这两种读法，哪种简便？再用这种方法读一读。 3.试一试：3080000 40500000 师：这两个数怎么读？ 4.比较 （1）师：万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处？（读法相同，只是数在万级时后面加一个万字） （2）师：万级上的数怎么读？（读万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。） 5.练习：读出下面每组数。 34和34┊0000 3004和3004┊0000 340和340┊0000 3040和3040┊0000 （二）含有两级数的读法 1.出示：54621 师：这个数怎么读？读一读。（五万四千六百二十一） 2.出示：6407000 10030040 650006 34000069 （1）师：这些数怎么读？读一读。（六百四十万七千、一千零三万零四十、六十五万零六、三千四百万零六十九） （2）师：这几个数中都有0，有些0我们就读出来了，有些0就没有读出来。我们再读一读，边读边找，哪些0读出来了，哪些0没有读出来。（教师把读出来的0描红 ） （3）师：想一想，0什么时候不读？什么时候要读？怎么读？（每级末尾不管有几个0不读，其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零） （4）师：我们知道万级上的数要按照个级的读法来读，那么个级哪儿的0不读，万级哪儿的0就不读，也就是每级末尾不管有几个0都不读。而其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零。 3.练习：完成教材第6页“做一做”第2题 师：读出这些数，注意每个数里的0，要怎么读？ （三）总结读法 1.小组讨论：含有两级的数怎么读。 2.总结： （1）先读（ 万 ）级，再读（ 个 ）级； （2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字； （3）每级末尾不管有几个0，都（ 不读 ），其他数位上有一个0或连续几个0，都（只读一个零）。 3.巩固练习，强化新知 （一）基本练习 1.练习：完成教材第6页“做一做”第3题 （1）师：读一读这些数？ （2）师：你怎么知道32680的最高位是万位？（可以从个位开始数，也可以分级） （3）师：你觉得哪种方法更快？ （4）师：对，通过分级我们可以很快地确定最高位，从而读出这个数，分级时我们一般在个级和万级之间用竖虚线分开。 （5）师：用这种分级的方法，先分级再读出这些数。 2.完成教材第8页第3题 （二）提高练习完成教材第10页第14题 4.课堂小结，拓展延伸 1.谈谈本节课的收获。 2.布置课后练习。 教学板书 亿以内数的读法 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 读作：二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万 3 0 8 0 0 0 0 读作：三百零八万 4 0 5 0 0 0 0 0 读作：四千零五十万 5 4 6 2 1 读作：五万四千六百二十一 6 4 0 7 0 0 0 读作：六百四十万七千 1 0 0 3 0 0 4 0 读作：一千零三万零四十 教学反思 教学时我侧重于与学生的互动交流，首先通过让学生读信息中的数来复习万以内数的读法，为学生亿以内数的读法做准备。其次我利用知识迁移，