【精品备课】六年级上册语文表格式教案-16《盼》（共2课时）-人教部编版

义务教育课程部编人教版《 语文》第十一册 课时设计：第一课时 课题 16 盼 课型 精读课文 学习目标 1. 会写“袖、篷”等9个字，会写“斗篷、情况”等13个词语。 2. 能体会课文是如何围绕中心意思写的。 教材 分析 重点 能体会课文是如何围绕中心意思写的，如何把心理活动写生动、具体的。 难点 能体会课文是如何围绕中心意思写的，如何把心理活动写生动、具体的。 教具 课件 教学步骤 教师活动 学生活动 一、问题引领 生疑定向 1. 板书课题。 2. 简介作者。 1.读课题，提问题。 2.筛选问题，归纳中心问题。 二、自学 1、揭示学习目标。 2、提出自学要求。 3.出示课件：识记生字词。 课文围绕“盼”写了哪些事？ 得到新雨衣；盼穿新雨衣；穿上新雨衣。 1.默读课文，思考：课文围绕“盼”写了哪些事？ 2.自主认读生字词。 三、互学 1、出示互学要求 2、巡视指导活动 反馈归纳：晴天盼下雨 下雨了盼着出去 出不去盼着雨停 睡着盼着第二天下雨 决心不再想 对子互学： 1. 哪些自然段具体写了盼穿新雨衣的过程？ 2. 小组共读3——19自然段，作者是怎么重点写“我”盼的心理的呢？ 3. 再读3——19自然段，找一找，在盼穿新雨衣的过程中作者又具体写了哪些事情？ 四、共学 1.巡视、指导活动 2.小组展示。 全班共学： 在一次又一次的期盼中，作者的心情可谓一波三折，反反复复。 聚焦最后一次“盼”，讨论：“我”是真的不再想下雨了吗？ 五、个体反思 总结 作者就是通过这一件又一件事例，充分写出了蕾蕾盼下雨的心情。哪些语句让你感受到她特别强烈的期盼心理呢？我们下节课学习。 作业布置 1. 认真抄写生字词。 2. 有感情读课文。 板书设计 教后记 义务教育课程部编人教版《 语文》第十一册 课时设计：第二课时 课题 16 盼 课型 精读课文 学习目标 体会课文是如何把“盼”这一心理活动写具体、写生动的，能说出这样写的好处。 教材 分析 重点 体会课文是如何把“盼”这一心理活动写具体、写生动的。 难点 体会课文是如何把“盼”这一心理活动写具体、写生动的，能说出这样写的好处。 教具 课件 教学步骤 教师活动 学生活动 一、