四年级上册书法表格式教案-第7课 竖的组合 人美版

年级 四年级 课题 第7课 竖的组合 课型 新授课 主备 审核 课时 1 授课时间 学 习 目 标 掌握组合竖的写法。练习书写不同形态的竖的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 学习重点 观察组合竖的不同形态，分析它的写法，并把自己观察到的特点用毛笔表现出来。 学习难点 掌握书写组合竖的写法。 教 学 流 程 环节名称 教师活动 学生活动 教学意图 课程导入 我们在前面曲头竖、弧竖，再加上三年级学习的悬针竖、垂露竖，共有四种竖。一个汉字中有多个竖画时应该如何去写呢？这节课我们来学习。 聆听思考。 回顾第一单元，介绍第二单元，引入新课。 探究新知 1.介绍笔画 本节课我们学习组合竖的写法。一个字中，当同时出现两个或两个以上的竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。（板书：竖的组合） 2.观察笔画形态 以《九成宫醴泉铭》的“其”字为例，学习组合竖的写法。 师生读帖，“其”字中的竖都有哪些特点？“其”字有两个竖画，形态略有不同。左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。（以原碑图片为主进行讲解。） 借助米字格观察和分析是一种有效的学习方法。通过米字格观察“其”字组合竖。观察组合竖从哪儿起笔，从哪儿转折，从哪儿收笔，还可以看到两竖的弯曲程度和倾斜度。 学生思考并跟随教师读帖。 培养学生读碑的兴趣和能力。 培养学生分析思考问题的能力。 培养学生读原碑帖的能力。 培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。培养学生深入、细致观察字形的的能力。 讲解示范 1.分析笔画写法 请同学们分析一下，我们应该怎样写组合竖。 （1）书写“其”字的左竖应该怎样写？ （2）应改怎样写右竖？ （3）需要注意哪些问题？ 2.教师示范。 提醒学生“其”字两个竖画各自的特点，以及它们之间的关系。 学生思考分析回答 左竖起笔斜向顺锋入纸，调锋后向下行笔，到末端提笔回锋。 右竖起笔借左竖起笔之势，顺锋顿笔入纸，调锋后向下行笔，到末端提笔顿收。 注意竖的长短、粗细、和倾斜度。 学生观察教师示范，聆听教师讲解。 培养学生自主学习的能力。 培养学生思考能力和语言表达能力。 书写实践 指导学生观察“其”“州”“德”三个例字中竖画组合的形态特点，再分析它们