说课稿8 古诗二首-2020-2021学年二年级语文上册【优秀生】黄冈名师教学资源（部编版）

《古诗二首》说课稿 一、教材分析 　　这是两首写景的古诗，王之涣的这首《登鹳雀楼》是一首即景生情的诗，三、四两句“欲穷千里目，更上一层楼。”把诗篇推向了更高的境界，向读者展示了更大的视野，表达了诗人积极向上的进取精神和高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才能看得远的哲理。《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗。诗中李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄奇壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。本课的教学设计，着重引导学生通过诠释策略、对比联系等方法感悟到古诗的美，再通过古诗图片，有感情地朗读，让学生在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟庐山瀑布的壮丽及诗中蕴含的道理。 二、学情分析  这是二年级上册第四单元的课文，这两首诗很多孩子早已熟读成诵，所以在读准字音上无须多费工夫，关键是让孩子去体会诗所描绘的意境美，去初步领会诗文所蕴涵的哲理。若要二年级的学生单凭诗句来领会诗文的意境是有困难的，所以我将诗歌的意境美与诠释图片等结合起来，充分利用插图来展现美，联系生活实际发现美，进而动情地表达美。 三、教学目标 　　1.指导学生通过不同的观察角度、不同的时间、不同的地点、不同的景观、不同的诗人来赞美祖国大好河山。 　　2.指导学生联系生活实际以及上下文了解“紫烟”的意思。 　　3.指导学生正确、流利、有感情地诵读古诗。 　　教学重难点： 　　重点：通过对比教学分析出两首古诗的关联。 难点：通过两首诗对比教学诠释如何赞美祖国的大好河山。 4、 教学过程 《登鹳雀楼》 （一）启发谈话，导入新课 1.集体背诵。问：诗的作者是谁？今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。 2.解题：“登”：登上。“鹳雀”：一种鸟。“鹳雀楼”：楼名。“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。作者是唐代诗人王之涣。 3.介绍鹳雀楼及写诗背景。 （二）初读课文 1.出示课文内容 2.借助拼音自读古诗 （三）理解诗句 1.学习一二行。 （1）出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。   出示：A、“依”有三个意思：靠、依靠；按照；顺从。“白日依山尽“中的”依“是什么意思？ （2）在鹳雀楼看到了什么?（太阳、青山、黄河）这是什么时候的太阳？（傍晚）你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？（白日）这轮傍晚的太阳就要落下去了（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？（靠着连绵不断的青山落下去）课文中哪个词语是“靠着”的意思？（依） 引导学生理解“尽”的意思。再演示太阳落山的情景 （3）指名诗句的意思：傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾、咆哮着流向大海。 2.学习三四行。 （1）谈话：看到这么雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？ （2）指读三四行，理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：看到更远的地方。更：再。 （3）诗句意思：想要看到更远的地方，必须登上更高一层楼。 （4）看图体会，练习朗读。 3.练说全诗的意思。 （四）出示填空题，学生填空。 1.诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。诗句中表示颜色的词有（白、黄）。诗句中表示数量的词有（千里、一层）。　 2.分小组讨论诗句中所描写的景色。　 3.根据诗意，展开合理想象，把想象中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中的插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。　 4.幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。　　 5.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。 （五）总结全文，拓展廷伸　 1.指导学生有感情地背诵这首诗。　 2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。 《望庐山瀑布》 （一）课前谈话 看图猜古诗。同学们一定会背很多古诗吧，现在老师就请你来猜一猜。交流李白资料。知道这首诗是谁写的吗？你了解李白吗？谁来说一说。 （二）导入新课 （揭题板书）一起读诗题。认识“瀑、布”两个生字。学情调查：以前读过这首诗的同学请举手。 1.初读古诗，读通读顺。都读过这首诗，老师可要考考你：能把这首诗字音读准确，诗句读通顺吗？生自由练读。指名读。齐读。 2.认识生字：照、炉、烟、遥、挂、川 3.指名认读。开火车读。齐读。口头组词。分类识记。指导书写 （三）精读古诗，了解诗句意思 学古诗，我们不仅要读正确，读通顺，还要读懂。现在请同学们默读古诗，可以多读几遍。读懂的，先说给同桌听一听。有不懂的地方画个小问号，交流的时候提出来。 1.学生自由练读。同桌交流读懂的内容。 2.你有哪些不懂的地方提出来我们一起讨论。学生交流，我进行点拨： （1）“香炉”：出示香炉和香炉峰的图片：看，这座山的形象像——香炉，所以这座山叫作“香炉峰”。 （2