内容正文:
服务师生
方便老师
贴近教学
一年级 数学 上册
北师大版
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第2单元 比较
3 跷跷板
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学习目标
2.通过学生动手操作来比较物体的轻重的过程,体验一些具体的比较轻重的方法。
1.通过说一说,掂一掂,称一称等活动,让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
3.通过中介物质的等量代换,培养学生初步的逻辑推理能力。
情景导入
谁重?谁轻?
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探索新知
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探索新知
掂一掂
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探索新知
掂一掂
字典重,数学书轻。
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探索新知
称一称,说一说
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○
○
探索新知
圈一圈
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1.三角形和圆谁重,谁轻?
典题精讲
解题思路:天平显示的哪边低,哪边就重。
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1.三角形和圆谁重,谁轻?
典题精讲
解答:三角形轻,圆重。
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典题精讲
2.圈一圈。
比 (重,轻)
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典题精讲
2.圈一圈。
解题思路:球的一边低,说明球重。
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典题精讲
2.圈一圈。
比 (重,轻)
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最重的画○
○
易错提醒
错误解答
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错解分析:
由左图可知 比 重,
由右图可知 比 重,
因此 最重。
易错提醒
最重的画○
○
易错提醒
错误解答
○
正确解答
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学以致用
1.轻的画“√”,重的画 “ ⃝”。
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√
○
√
○
学以致用
1.轻的画“√”,重的画“ ⃝”。
提示:天平低的一边重。
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○
√
学以致用
2.最轻的画“√”,最重的画 “ ⃝”。
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3.在重的一边画“√”。
学以致用
提示:一只大鸭和三只小鸭一样重。
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√
√
3.在重的一边画“√”。
学以致用
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○
√
学以致用
4.最轻的画“√”,最重的画 “ ⃝ ”。
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5.最轻的打○ ,最重的画× 。
学以致用
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( )
( )
( )
×
○
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课堂小结
2. 比较轻重的时候不能只看大小。
大家有什么收获?
比较轻重时要注意些什么?
1.天平来帮助我们比较谁轻谁重,同时天平低的物体重。
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谢谢
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