三年级数学上册教学教案-第1单元1小熊购物（北师大版）

1　小熊购物 本节学习的是教材2~4页的内容。教学内容分两个层次:一是教材第2页呈现了小熊购物的情景图,通过解决小熊胖胖应付多少钱的问题,帮助学生理解乘加混合运算的意义及运算顺序,掌握乘加混合运算的运算方法。二是教材第3页“试一试”,从学生的生动当地司法活经验出发,创设了日常购物的情景,引导学生掌握乘减混合运算的运算顺序。教材通过画图分析数量关系,列式解答等环节,使学生体会画图解决问题的优越性,初步掌握用图示表示数量关系的技能,掌握解决问题的一般步骤和基本策略,提高解决问题的能力。提高学生逻辑思维能力,体会数学知识与生活实际的紧密联系。 1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程,感受画图策略的意义和价值,体验混合运算中“先算乘法,再算加减”的合理性。 2.会运用“先算乘法,再算加减”的运算顺序正确地进行计算。 3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系,发展分析和解决问题的能力。 【重点】 掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序,并能正确进行计算。 【难点】 结合现实情景理解运算顺序的合理性。 第课时　乘加混合运算 1.在解决“小熊购物”问题的过程中,体验混合运算中“先算乘法,再算加法”的合理性。 2.掌握“先算乘法,再算加法”的运算顺序。 【重点】 掌握乘加混合运算的运算顺序,能正确进行计算。 【难点】 在具体情景中理解乘加混合运算的算理。 【教师准备】　PPT课件。 【学生准备】　根据生活经历感知在超市购买多个同类商品价格的计算。 1.看谁算得快。 3×4=　　　8×4=　　　7×5=　　　9×3=　　　5×5= 100-35=　　　44+37=　　　16+24-15= 2.看图列式计算。 列式　　　　。  【参考答案】　1.12　32　35　27　25　65　81　25　2.2×4=8或4×2=8 方法一 师:大家看,这是老师周日去超市购物的购物单,你从中发现了哪些数学信息? 预设 生1:方便面买4包,每包2元。 生2:酱油买1瓶,4元。 师:购买这些物品应付多少元呢?怎样计算呢? 预设 生:把购买所有商品的价钱加在一起就可以了。 师:在计算所有商品的总价时,是不是只用加法就可以了呢? 预设 生:有时也用乘法。 师:什么时候用乘法呢? 预设 生:当同一种商品买了好几件的时候,就得用乘法算出买这种商品一共花了多少钱,比如:老师买4包方便面的