第一单元 4 珍珠鸟-2020-2021学年五年级语文上册【七彩课堂】教学课件（部编版）

珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。这篇课文写了冯骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事，下面就让我们一起来看一看吧。 4 珍珠鸟 语文 五年级 上册 4 珍珠鸟 4 珍珠鸟 2 垂蔓 深幽 哟 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴 màn yōu yō xiǎnɡ péi pā jiǎn móu zā 待一会儿 dāi 初读课文 扫清障碍 学认字 4 珍珠鸟 3 蔓 交流识字方法： 形声字 雏 柜 陪 眸 màn chú guì péi móu 学认字 4 珍珠鸟 雏 chú 雏：幼小的鸟。 雏鸟 雏鸡 雏燕 学认字 4 珍珠鸟 睑 jiǎn 部首：目 说明和眼睛有关。 眸 móu 睑：眼睑、眼皮。 眸：本指瞳仁，泛指眼睛。 学认字 4 珍珠鸟 待 等待 多音字 dāi 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。 dài 待：停留。 学认字 4 珍珠鸟 自主默读课文，不认识的字可以先忽略，说说你读懂了什么。 整体感知 4 珍珠鸟 课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。 重点写的是小珍珠鸟的可爱。 4 珍珠鸟 课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情谊。 课文写了作者从和小珍珠鸟的相处中获得的人生感悟——“信赖，往往创造出美好的境界”。 4 珍珠鸟 根据自主学习提示，说说学习本课主要需要弄清哪些问题？ 4 珍珠鸟 1 “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 2 借助写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 4 珍珠鸟 自主阅读课文，勾画出“我”的表现和“小珍珠鸟”的变化。 感受“人”与“鸟”的信赖过程 互动课堂 4 珍珠鸟 交流： “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的？ “我”的表现 小珍珠鸟的表现 很少扒开垂蔓瞧它们 绝不掀开叶片往里看 不去伤害它 不动声色地写……用手抚一抚 它细腻的绒毛 手中的笔不觉停了 …… …… 渐渐伸出小脑袋瞅瞅我 有一个更小的脑袋从叶间探出来 一点点挨近然后蹦到我的杯子上 嗒嗒的地啄着我颤动的笔尖…… 友好地啄两下我的手指 小家伙竟趴在我的肩头睡着了 4 珍珠鸟 小珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解小珍珠鸟的这一特点，所以不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的尊重,逐渐赢得了小鸟的信赖。 4 珍珠鸟 默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？勾画出相关语句，并把你的体会批注出来。 小珍珠鸟的可爱 4 珍珠鸟 哟，雏儿！正是这小家伙！ 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 比喻 漂亮 可爱 看出作者对它的喜爱。 比喻 4 珍珠鸟 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 可爱 渐渐胆大 从这些活灵活现的动 作和幽默的描写中，我看 出是作者的“放纵”才让 小珍珠鸟如此活泼好动、 无拘无束。 仿句“一会儿……一会儿”造个句子吧。 4 珍珠鸟 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 开始亲近 4 珍珠鸟 这小家伙竟趴在我肩头睡着了。 完全信赖 4 珍珠鸟 作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。 “小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次，你从中体会到了什么？ 4 珍珠鸟 说一说：展开想象，作者和小珍珠鸟之间还会发生什么样的故事？ 在交流的过程中，体会作者和珍珠鸟之间的情意。 4 珍珠鸟 说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一两处读给同学听。 朗读指导：读的时候可以采用多种形式，如相互配合朗读作者和珍珠鸟相应的表现，产生切身的情感体验，感受珍珠鸟与作者之间逐渐亲近的过程，体会人与鸟关系的变化及原因。 4 珍珠鸟 理解“信赖， 往往创造出美好的境界”的含义。 文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？ 4 珍珠鸟 1 作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠