第三单元 长方形和正方形-2020-2021学年三年级数学上册 《新征程》同步教案（苏教版）

第三单元 长方形和正方形 第1课时 认识长方形和正方形[来源:学科网ZXXK] 教学目标：[来源:学科网ZXXK] 1. 经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2．培养观察、操作及思维能力。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 3．培养自主学习、合作交流的能力。 教学重点： 使学生掌握正方形和长方形的特征。 教学难点： 经历探索、验证长方形、正方形特征的过程。 教学准备： 课件 教学过程： 一、揭示课题 1.今天老师要和大家一起学习长方形和正方形。 （指课题并齐读）：长方形和正方形。 2.观察：寻找身边的长方形和正方形。 哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？ 3. 猜想长方形和正方形有哪些特点？ 小组合作，动手操作，然后再互相讨论。 二、自学例1。（15分钟左右）[来源:Zxxk.Com] 1.出示合作要求： ①拿出一张长方形纸和直尺、三角板，想一想打算用什么方法验证？ 在学生自学时，教师提示：用直尺量，看看出它的每条边长度怎样。 ②动手折一折、量一量、比一比，去验证； 通过对折，并重点理解对折的方法：引导学生说“把长方形的上下边对折，他们重合在一起，说明上下边相等；同样证明左右边相等。 ③在小组里说一说自己的方法，形成小组的意见。 2.集体交流 ①学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。 ②全班交流并总结出正方形的特征。 ③比较长方形和正方形的相同点和不同点。 可以用三角板上的直角比划出四个角都是直角。 归纳总结 三、练习。（15分钟左右） （一）适应练习。 1.想想做做第2题。 同桌互相合作，也可以小组间4人一起合作，拼成即可。 （二）对比练习。 1.想想做做第3、4题。 如何在一个长方形里剪出一个最大的正方形？[来源:Z。xx。k.Com] 强调：长方形对边相等，正方形四条边都相等。 （三）综合练习。 1.想想做做第5、6题。 针对学生错例，提醒学生在方格纸上画图形的注意点。 长方形长是8厘米，宽是2厘米，几个这样的长方形才能拼成一个正方形？ 借助画图解决，让学生说说自己的方法。 四、课堂总结 你这节课有什么新的收获？ 教学反思： $$ 第三单元 长方形和正方形 第2课时 认识周长 教学目标： 1. 通过观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。 2.经历观察测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。 3. 感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学知识的自信。 教学重点： 认识周长的含义,会测量和计算周长。[来源:学.科.网] 教学难点： 对周长含义的理解。计算出周长。 教学准备： 课件[来源:学&科&网Z&X&X&K] 教学过程： 一、导入 1. 找一找，摸一摸数学书封面、课桌面、直尺边线。 强调从哪里开始就要从哪里结束。 2.观察：篮球场、游泳池、树叶的边线。 这些图形都是封闭图形。 3. 揭示课题：周长 用自己话说说，什么是周长？ 二、自学例2。（15分钟左右） 1.同桌合作要求： ①打开书本39页，如何知道两个图形周长？ 小组合作，动手操作，然后再互相讨论。 ②先自己测量，计算，再交流 ③哪个图形周长长？ 提示：应先量出每个图形的各条边的长度，然后将图形中各条边的长度相加算出周长。 2.小组合作要求： ①拿出准备好的树叶，（每个小组只要测量一片大小适中的树叶） 你能指出树叶的周长在哪里吗？怎样才能知道树叶的周长？ ②准备什么工具？如何测量？ ③一人固定树叶，一人用线缠绕，一人准备直尺，一人记录。 细线在这里有什么用处？尽可能将细线与树叶外围的边重合在一起。[来源:学科网] 3.集体交流： 每个小组测得树叶的具体长度； 在测量树叶周长时有什么注意点。 如何测量不规则图形的周长？感受“化曲为直”。 三、练习。（15分钟左右） （一）适应练习。 1.想想做做第2、3题。 让学生说一说在描的过程中要注意什么，然后独立描出每个图形的边线。 如何计算各个图形周长？说说自己列式时思考过程。 （二）综合练习。 1.想想做做第4题。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 鼓励学生说出不同的方法。 （三）创编练习。 用10厘米长的铁丝分别围成一个长方形、正方形、三角形，它们的周长（ ）A长方形长 B正方形长 C三角形长 D一样长 这句话中的重点字词是“分别” 不管怎么围，围成什么图形？什么不变？体会“变与不变”。 四、课堂总结[来源:学。科。网] 你这节课有什么新的收获？ 教学反思： $$ 第三单元 长方形和正方形 第3课时 长方形和正方形周长的计算 教学目标： 1. 使学生在现实的问题情境中，通过自主探索、合作交流，初步掌握长方形和正方形周长的计算方法