六年级上册信息技术教案 - 创建“海底世界”场景（综合活动1） 闽教版

第4-5课时 创建“海底世界”（综合活动1） 教学内容分析 本课主要内容是综合应用前面的三课知识进行多角色的创新综合活动，本活动安排2课时完成。本课作品是以“海底世界”为背景的多角色同时运动的编程作品，涉及教材前三课内容。 教师引导学生通过学习教材的范例，分析不同角色不同的运动方式。同时，熟悉本课Scratch指令的范围和功能，掌握、应用本课及前三课的Scratch指令。可以根据作品创作主题,选择兴趣、爱好相近的同学组成学习小组，制定小组合作方案与计划，编写数字作品剧本，规划角色动作，搜集相关素材，为编程做好充分的准备，可以适当尝试制作部分内容，保存作品。 教师可引导学生根据小组确定的创作主题，展开小组合作，开展数字故事创作、测试、分享、评价、反思与修改。组织学生开展小组合作学习，根据小组合作方案，分工合作，各司其责，完成数字故事作品创作，也可根据需要录制成视频，便于分享. 活动中，建议教师引导学生实现自己的创新设计，传递情感与信息c教师可引导学生从自身生活实际和自身龙展要求出发，自主选择作品主题，自主组成志同道合的学习小组，进行合理的小组分工与合作，开展数字化学习与创新实践活动。避免由教师统一指定任务、学生按部就班的活动方式。 具体可以参照以下思路设计活动。 本活动是一个比较综合的编程项目设计活动，让学生去了解“海底世界”游戏的设计步骤，团队分工，通过活动，提升学生的编程兴趣，让学生能够自行完成一个好玩有趣的游戏程序。 1.提出问题。“海成世界”的鱼是如何游动的，互相关系如何？ 2.制定方案。参照教材的表单，引导学生自主制定活动方案并进行活动准备。 3.开展活动。根据教材内容，应用收集来的资料，了解活动目标和活动步骤。引导学生运用观察、语言表达、小组讨论、动手实践等方法，培养学生综合运用资料和自主学习能力。 4.展示汇报。以学生为主体，在教师指导下，组织学生进行成果展示汇报。 5.活动评价。对学习过程进行评价。 教学对象分析 前三节课，学生们已经学习了Scratch语言的部分指令，可以给角色编写简单的脚本，如“重复执行”“移动10步”等，并能正确修改参数。 高年级的学生思维比较活跃，具备了一定的逻辑思维能力和数学基础，有了一定的观察能力和分析能力。学生们都喜欢互动“游戏”，喜欢表达有己的情绪，喜欢展示自己的作品并得到鼓励。整个活动过程中，激发学生积极发言，提出作