记事篇09 善意的谎言（尤金）-小学生语文【三步作文】作文从仿写到会写就三步

054 作文从仿写到会写就三步（小学版） 善意的谎言（［新加坡］尤金） 1. 读名篇，剖析闪光点 新年前，我去理发店理发。理发店原来的师傅辞 职了，老板娘便让新收的小学徒上阵。小学徒手艺不 精，战战兢兢，客人很不满意，理发店的生意就冷落 下来。 走进店内，我指定小学徒给我理发。他受宠若惊， 脸上虽然高兴，手依然在发抖。我笑了笑，说：“没 事，只需要把我的头发剪短一些就可以了，我相信你。” 理完，一照镜子，我说：“看看，你剪得还不错！” 虽然，这并不是我心中理想的效果，但是，这个 “善意的谎言”给他带来了自信心。 以 后 再 去 ， 他 还 给 我 理 发 。 慢 慢 地 ， 他 手 不 抖 了，头发也剪得有模有样了。照镜子时，我真心实意地 说：“你剪得真好呀！” 他一脸阳光，灿然生辉。 055 记 事 篇 提炼 闪 光点 闪光点1 取材于生活 写“我”去理发的经历，取材于生活，真实 可信。 闪光点2 表现手法巧妙 运用对比的手法，将小学徒在“我”夸奖他之 前与之后的表现进行对比，突出了“我”的赞美给 予他的自信。 闪光点3 结构清晰 采用总分总式的结构，先总写小学徒负责给顾 客理发之后理发店生意冷清；再写“我”善意的谎 言让小学徒开始有信心，理发技术越来越好；最后 写小学徒一脸阳光，灿然生辉。 闪光点4 词句优美 依然 相信 理想 效果 灿然生辉 走进店内，我指定小学徒给我理发。他受宠若 惊，脸上虽然高兴，手依然在发抖。 闪光点5 动词出彩 巧妙运用新收、上阵、发抖、笑了笑、剪、 照、带来等词语，表现了“我”对小学徒的鼓励， 为小学徒带来了自信。 闪光点6 顺叙方式 按 照 “ 我 ” 理 发 、 发 现 理 发 店 生 意 冷 落 、 “我”鼓励小学徒、小学徒受到鼓励后充满自信的 顺序叙述。 闪光点7 语言描写生动 通 过 “ 我 ” 对 小 学 徒 说 的 话 ， 如 “ 我 相 信 你”“你剪得还不错”，表现了“我”对小学徒的 鼓励。 闪光点8 运用成语 战战兢兢、受宠若惊、有模有样、真心实意等 词语，形象地表现出小学徒从手艺不精到技术熟练 的转变过程。 056 作文从仿写到会写就三步（小学版） 2. 仿模板，构思仿写图 仿语言表达： 词句出彩 通过“我”一开始手足无措与后来放 松紧张、用心地画画作对比，表现老师的 谎言让“我”对画画有了兴趣。 也选取谎言来写，相似度高，仿写容 易一些。 按照妈妈送“我”去学画画、“我” 手足无措、老师鼓励“我”、“我”爱上 画画这个事情发展的顺序进行叙述。 ●第1段，写妈妈带“我”去学画。 ●第 2 ～ 3 段 ， 交 代 老 师 美 丽 的 谎 言 让 “我”对画画产生兴趣。 ●最后一段，写在老师谎言的鼓励下， “我”画得越来越好。 ●用动词，如送、教、看着、皱、摸、 抬头、拿起。 ●用成语，如手足无措、乱七八糟。 仿主题： 美丽的谎言 仿表现手法： 对比 仿记叙方式： 顺叙 仿结构： 总分总式 仿 写 万 能 模 板 057 记 事 篇 3. 巧变换，下笔成佳作 美丽的谎言 新 学 期 ， 妈 妈 送 我 去 美 术 特 长 班 学 画 画。老师教我们画素描，可是我连正确的拿 笔姿势、简单的观察方法都不会，看到周围 的同学画得那么带劲，我有点手足无措。 那天，老师看着一脸愁容的我，眉头皱 了一下，悄悄地走到我身旁。她温柔地摸了 摸我的头发，轻轻地说：“你是第一次学素 描吗？”我点了点头。我不敢抬头看老师， 使劲低着头，满脸通红 。“知道吗，我第一 次学画画比你差多了 。”老师一脸笑容，温 柔的话语让我紧张的心放松了很多。老师还 不如我？真的吗？那时，我可真的相信了， 从此画画更加用心了。 一年后，拿起我的第一幅作品，看着上 面乱七八糟的线条，我明白当时老师对我说 了一个“美丽的谎言”。然而，正是这个美 丽的谎言，让我对画画有了兴趣。 从此以后，因为老师那句“我比你差多 巧换标题：以“美 丽的谎言”为题，描写 的对象都是谎言，与 “善意的谎言”相似。 巧换情节：把小学 徒手艺不精换成“我” 不会画素描，并把“我” 与同学们作对比，表现 了“我”刚开始画画很 差，为下文老师对“我” 的开导做好铺垫。 巧 换 语 言 ：把 “我”夸赞小学徒的 “谎言”换成老师说她 第一次学画画比“我” 差，表达了老师对“我” 的鼓励。 058 作文从仿写到会写就三步（小学版） 了”，我对自己充满了自信，画的画一张比 一张好。 巧换结尾：把小学 徒的神态换成“我”画 画一张比一张好，表现 了“我”对画画的浓烈 兴趣。 名师评仿文 仿文最大的特点是语言出彩，如用动词，送、教、看着、 皱、摸、抬头、拿起，用成语，手足无措、乱七八糟。另外， 仿文通过生动形象的神态描写，如老师“眉头皱了一下”“温 柔”“