Unit 1（教学设计）-2020-2021学年三年级英语上册【优秀生】黄冈名师教学资源（人教PEP版）

( 英语·三年级上册（PEP） ) ( 英语·三年级上册（PEP） ) ( 10 ) ( 11 ) ( U nit 1 ) Hello! Part 第一课时 ( A )Let’s talk Let’s play 1. 学生能在情境中运用 Hello 和 Hi 进行问候。 2. 学生能在情境中运用句型 I’m... 来自我介绍。 3. 学生能够灵活运用所学句型进行口语交际并通过小组活动，建立合作、交流、学习的意识。 4. 激发学生学习英语的兴趣，让学生对英语有初步的认知。 1. 掌握英文名字如Sarah, John 等以及I’m 的发音。 2. 掌握并灵活运用日常问候语 Hello/Hi 及自我介绍用语：I’m... 本课时教学课件及录音光盘，课文中的人物头饰，小花一束，小鼓一个。 Step 1: Warm-up 1. 师生交流学生已知的英语表达，如：Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! 2. 播放歌曲“Hello!”，让学生在接触英语这门课之前对英语有初步的认知，激发学生参与课堂的兴趣。 Step 2: Presentation 1. 呈现与操练打招呼用语 hello 与 hi。 （1） 再次播放歌曲“Hello!”，学生跟唱，并了解 Hello! 的意思，自然引出打招呼用语：Hello! （2） 教师示范用 hello 与同学打招呼，鼓励学生开口用 hello 与老师打招呼，与同学打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （3） 板书 hello，讲解 hello 是打招呼的礼貌用语，相当于“你好”。 （4） 呈现与练习 hi。用同样的方式来呈现并练习 hi。 2. 呈现与操练自我介绍用语：I’m... （1） 教师利用肢体语言，用英语向学生介绍自己：Hello! I’m... 然后戴着 Wu Yifan, John, Sarah 的头饰分别示范介绍。教师在教授时，要借助肢体语言传递信息，利于学生英语语感的培养。介绍时，注意示范 I’m 的口型。 （2） 以开火车的形式，学生 one by one 练习用I’m 介绍自己。 （3） 导入课本 Let’s talk 部分，认真听录音并跟读练习。 Step 3: Consolidation and extension 1. 运用“击鼓传花”的游戏完成 Let’s play 部分的任务。鼓声停止时，花传到哪位学生手中，哪位学生就上台做自我介绍，运用句型：Hi, I’m... 2. 演一演，运用课件提示不同的场景让学生在不同场景作自我介绍。如：两个小朋友在校门口相遇； 新同学来到新班级。请学生上台配音，表演场景。 3. 用英语与自己喜欢的卡通人物打招呼并介绍自己，让他 / 她认识你。 Step 4: Summary 本课时学习了与别人打招呼的句型 Hello! 和 Hi! 以及自我介绍的句型：I’m... Step 5: Homework 听 Let’s talk 部分的内容，用英语向自己的亲朋好友打招呼并介绍自己的名字。 本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍的用语。教学中，教师以激发学生兴趣为出发点， 让学生对英语产生兴趣，并大胆地将英语说出来。通过游戏、情境设置和教师的肢体语言、面部表情辅助传达信息，帮助学生理解。 Part 第二课时 ( A )Let’s learn Let’s chant 1. 学 生 能 够 听 、 说 、 认 读 单 词 pencil, ruler, crayon, eraser。 2. 学生能够熟练运用句型I have a/an... 来表达“我有……”。 3. 通过小组活动，培养合作交流意识。 1. 学 生 能 够 听 、 说 、 认 读 单 词 pencil, ruler, crayon, eraser。 2. 学生能够熟练运用句型I have a/an... 来表达“我有……”。 本课时教学课件，实物道具，录音光盘等。 Step 1: Warm-up 1. 播放上一课时所学习的歌曲“Hello!”，全班学生跟唱，复习打招呼用语。 2. 复习 Hello/Hi, I’m... 句型，小组成员之间相互打招呼并自我介绍。 Step 2: Presentation 1. 老师用实物文具呈现单词并练习 ruler。T: Boys and girls. Look! I have a ruler. 板书a ruler 并教读， 并让学生举起自己的文具。学生 one by one 练习说单词 ruler。注意在教读单词发音的时候，分解读音让学生自己拼读。如：u-ru-er-ler-ruler。并且教读单 词时词不离句，如：Ruler, ruler, I have