五年级上册科学说课稿-4.3 心脏和血液循环 苏教版

《心脏和血液循环》说课稿 说课内容∶ 苏教版五年级科学《心脏和血液循环》 说教材: 《心脏和血液循环》是苏教版《科学》五上第四单元《呼吸和血液循环》的第三课。是在学习了《测量呼吸和心跳》、《肺和呼吸》基础上进一步学习，也是本单元的结束课和总结课，将呼吸器官和血液循环器官紧密的联系起来，让学更深入的了解自己的身体。这课是在学生学会了测量呼吸和心跳，认识了人体的肺等呼吸器官的基础上，认识人体的血液循环及其意义。来认识人体的心脏、心跳﹔心脏的功能及血液循环的意义，让学生了解自己的身体，关注自己的身体，学会保护自己的身体。 说学情︰ 心脏的构造是复杂的，如果是深入的去认识和了解心脏的构造，即使是成人，也不一定能完全弄明白的。所以在设计时就是去繁就简，仅仅让学生了解心脏的形状、大小、位置等力面来认识心脏。通过把拳头反复握紧、松开来模拟心跳，借助这个简单而有效的模拟活动，让学生把手上的感觉迁移到思维上，认识到心脏是由肌肉组成的，从而很容易理解心跳其实就是心脏的收缩和舒张,而心脏每收缩舒张一次就是一次心跳。 说教学目标: 根据以上分析以及新课标提出的要求:要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等力面都能得到进一步发展和培养，我制定了以下的教学目标 1、知道血液循环系统的组成及其作用。 2、知道心脏的形态和功能。 3、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。 4、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。 5、渗透刑法中的人体器官犯罪--对《刑法修正案（八)》第三十七条的理解。 说教学重、难点︰ 教学重点︰认识心脏及血液循环意义。 教学难点︰认识心脏的功能。说教学方万法∶新课程标准指出教师是课堂的引导者，而学生才是课堂的主休。所以我制定了以下的教法︰ 1、情景教学法︰创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与科学的密切联系，产生积极的数学情感。 2、任务教学法︰学生通过猜测、思考、验证、合作、交流等活动学习新知，完成教学任务。 在这过程中我注意使用启发式原则和因材施教原则，真正体现学生是学习的主体，教师为主导的角色。说教学过程︰ 一、导入∶ 谈话导入∶上节课我们学习了《测量呼吸和心跳》，今天这节课我们继续学习《心脏和血液循环》。 二、认识心脏和心跳 1.提问︰你知道心脏是什么样的? 2.心脏的形状像个桃子，大小和自己的拳头接近，请你握紧