4《花之歌》(精品教学课件)-《学海乐园》六年级语文上册(部编版)(共26张PPT)

花之歌 人 口 手 勤 努 奋 力 人教版小学语文六年级 1 一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！ 引入新课 花 初读课文后，你觉得“我”是什么？ 课文讲解 3 课文分为哪几部分，每一部分的主要内容是什么。 课文讲解 花的形象美 花的精神美 （1-4） （5-7） 课文讲解 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 隐喻 在自然界中循环往复的花开花落。 课文讲解 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 突出花的高洁夺目 这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。 课文讲解 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 花的四季变化，花孕育、生长的过程。 .. . 四季 课文讲解 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 这句话讲了花的功用：可以作为表达情意的礼物，可以作为婚礼的装饰，可以作为葬礼的祭献。 课文讲解 我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。（花） （仿写） 我是大海的叹息，我是天空的泪水，我是田野的微笑。（雨） 课文讲解 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 夜空中的星星 太阳 运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。 课文讲解 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 表现了作者渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的性格。 课文讲解 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。 课文讲解 近义词辨析 顾影自怜：偏重于自我怜惜。 孤芳自赏：偏重于自命清高。 课文讲解 “而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？ 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。暗含了对人类的批评。 课文讲解 能否把每段中的“我”改成“花”？ 不能。诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。 课文讲解 想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？ 这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。 课文讲解 学完了课文，你有什么感受？ 人要像花一样，失意时不顾影自怜；得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。 课文讲解 推荐阅读 《先知·沙与沫》 《泪与笑》 课文讲解 花之歌 形象美 星星 大自然的话语 精神美 诸元素之女 亲友之间交往的礼品 婚礼的冠冕 生者赠予死者最后的祭献 纯洁无私 追求光明 积极乐观 传递芬芳 层次梳理 《花之歌》是 中的一首，诗人用 来叙述 。这首散文诗表意是写花，但真正是写人。号召我们要“ ， ； ， ”。 《纪伯伦诗选》 花的语言 大自然的话语 仰望高空 对光明心驰神往 不顾影自怜 也不孤芳自赏 主题归纳 读一读 含“花”的诗句 感时花溅泪，恨别鸟惊心。—— 唐 · 杜甫《春望》 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算 子·咏梅》 待到重阳日,还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》 拓展延伸 读一读。 苍穹 孕育 祭献 摇曳 旖旎 馥郁 琼浆 鸣啭 课后作业 把下面词语补充完整。 孤（ ）自赏 （ ）影自怜 心驰（ ）往 婆娑（ ）舞 （ ）芳（