【精品备课】六年级上册语文课件-语文园地三-人教部编版(共22张PPT)

语文园地三 交流平台 词句段运用 日积月累 —精品资源— 交流平台 1.回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么？ 如：带着“要为家人计划故宫一日 游，画一张故宫参观路线图”，应 该重点阅读材料一、材料三、材料 四。 —精品资源— 交流平台 2.谁来说说这样做的好处是什么呢？ —精品资源— 交流平台 3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法？ 根据不同的阅读目的， 选择恰当的阅读方法。 —精品资源— 交流平台 如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。 如：玩竹节人的有趣经历这部分内容，可以采用浏览阅读的方法。这样可以提高阅读速度，提高学习效率。 —精品资源— 总结 读书时，同学们应该想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法和阅读材料。 —精品资源— 词句段运用 1.请阅读“词句段运用”的第一题，你喜欢哪个情景？有感情的朗读自己喜欢的情景，并说说你喜欢的理由。 —精品资源— 词句段运用 片段一： 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 “一圈黑脑袋、攒着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼” 运用动作描写和语言描写，写出了当时场面 的热闹气氛。 —精品资源— 词句段运用 片段二： 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不得从我们肩膀上探过来。 “看得入了迷、伸长脖子、恨不能、探过来” 运用神态描写和动作描写， 写出观战人入迷的情景。 —精品资源— 词句段运用 片段三： 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了 ，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地了口气。 —精品资源— 词句段运用 作者通过“上前、后退、叽里咕噜、闪着异样的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”等关键词，运用动作描写、语言描写、神态描写和比喻修辞，巧用“……”“——”，写出罗丹塑像时的认真态度和入迷的的情景。