下册 习作主题六 神奇的探险之旅-五年级全册语文【同步作文宝典】部编版

习作主题六 神奇的探险之旅 《海底两万里》(节选) 儒勒·凡尔纳 “救命! 救命!”我喊着,两手拼命划着向“林肯号”泅去。我身上的衣服非常 碍事。衣服湿了贴在我身上,使我的动作不灵。我要沉下去了! 我不能透 气 了! ……“救命!”这是我发出的最后呼声。我嘴里满是海水。我极力挣扎,我就 要被卷入深渊中了…… 忽然我的衣服被一只很有力的手拉住,我感到自己被托出水面上来了。我 听到,我的确听到在我耳朵边响着这样的声音:“如果先生不嫌不方便,愿意靠着 我的肩膀,先生便能更从容地游泳。” 我一手抓住我忠实的康塞尔的胳膊。“是你呀!”我说,“是你呀!” “正是我,”康塞尔答,“我来伺候先生。” “就是刚才的一撞把你跟我同时抛入海中来的吗?” “不是。为了服侍先生,我就跟着先生下来了!”这个好人觉得这样做是很自 然的! “战舰呢?”我问。 “战舰哪!”康塞尔转过身来回答,“我认为先生不要再指望它了。” “你说的什么?” “我说的是,在我跳入海中的时候,我听见舵旁边的人喊‘舵和螺旋桨都坏 了’” “都坏了?” 202 “是的! 被那怪物的牙齿咬坏了。我想,‘林肯号’受到的损坏虽然只存这么 一点儿,可是,这种情况对于我们是很不利的,因为船无法掌握方向了。” “那么,我们完了!” “也许完了,”康塞尔安静地回答,“不过,我们还可以支持几个钟头。在几个 钟头内,我们可以做不少的事!”康塞尔这样坚定和冷静,鼓舞了我的力量。我们 互相替对方脱掉衣服,彼此轮流在水上“航行”。 可是,我们的处境仍然十分危险:可能我们掉下海的时候,人家没有看见;也 可能看见了,但因为战舰的舵坏了,不能回到这边来救我们。现在我们只有依靠 大船上的小艇。这是碰运气的事! 不过希望在人心中总是根深蒂固的! 并且我 们又是两个人。最后,我还要肯定一点———这看来像是不可能的———即使我要 打破我心中的一切幻想,即使我要“绝望”,现在也办不到! 􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀧍 􀧍 􀧍􀧍 《海底两万里》这 本 名 著 是 儒 勒 · 凡 尔 纳 叙 述 法 国 生 物 学 家 阿 龙 纳 斯 在海洋旅行的所 见 所 闻。主 人 翁 尼 摩 船 长 是 一 个 带 有 浪 漫、神 秘 色 彩、喜 欢冒险的人。他运 用 自 己 所 学 的 知 识 精 心 研 究、设 计、建 造 了 一 只 独 角 鲸 大怪物———潜水船(鹦鹉螺号),他与潜水船在海底进行了大规模的 科 学 研 究。他和仆人康塞 尔 巧 遇 了 阿 龙 纳 斯,他 们 共 同 经 历 了 一 幕 幕 惊 心 动 魄、 扣人心弦的事件。 选文通过语言、动 作、心 理 活 动 的 描 写,特 写 了 夜 色 黑 沉 时,“我”意 外 落入大海奋力自救和被仆人康塞尔救助的镜头,表现了“我”在遇到险情时 的无助、绝望和被人救助时的欣喜、感动。 踏上探险之路,必 定 会“遇 险”。我 们 对 险 情 要 进 行 深 度 描 写,越 写 得 惊险刺激,越能体 现 探 险 的 特 点。探 险 的 目 的 绝 非 追 求 刺 激,更 多 的 是 磨 炼意志、丰富阅历、增 长 见 识,所 以 要 对 克 服 困 境 的 办 法、排 除 险 情 的 措 施 进行具体叙述。遇 险、求 生、脱 险 的 过 程 要 有 详 有 略 地 叙 述 完 整。故 事 情 节可以险中有险、险象环生、一波三折,使得情节曲折,扣人心弦,让