写人篇4 我的老师-五年级语文【三步作文】训练手册

21 写 人 篇 三步作文训练第 天！ 4．我的老师 时光如水，转眼长大，但还常常想起儿时 的老师，尤其四年级教我语文的李老师。 李 老 师 第 一 次 跟 我们见面，就给我们留 下了难忘的印象。她郑重其事地问我们：“咱 们 班 有 多 少 人 呀 ？ ” 我 们 异 口 同 声 地 回 答 ： “40！”“不对！”李老师予以否定。当我们都 丈二和尚——摸不着头脑时，李老师微笑着说： “明明是41人嘛！我难道不是班集体的一员吗？ 怎么，不欢迎？”我们恍然大悟，使劲鼓掌，把 手掌都拍红了。我暗想：李老师真幽默。 李老师不但幽默，还以身作则，每次大扫 除，她都亲自带着我们。记得有一次，李老师 和我们这一组擦玻璃，我是班里有名的“擦玻 璃能手”，每次都把玻璃擦得锃光瓦亮。这次 我憋足了劲，一定要超过李老师。李老师不慌 不忙，先用湿布轻抹一遍，再用干布从上往下 用心擦一遍，擦不掉的污点，哈一口气，用手 指甲蹭，这一连串的动作干净利索，把一块块 玻璃擦得能照见人。我看着李老师又脏又黑的 双手，我这个“擦玻璃能手”不禁傻呆呆地站 着，看着，不但口服心服，甘拜下风，而且有 股暖流在心中升腾。 在 我 记 忆 深 处 ， 还 有 件 事 如 珍 珠 般 让 人 难忘。 一 天 ， 王 如 告 诉 我 ： “ 哎 ， 告 诉 你 一 个 秘密，李老师上课时悄悄地吃糖！”我怎么也 仿写目标导引 1．本文通过“我”回忆儿时李 老师说班上有41人，与“我们”一起 擦玻璃，以及她带病上课这三件事， 表现了李老师幽默、以身作则、工作 认真的特点。仿写时通过相关事例 表现人物特点。 2．在三件事中，第一件事略写， 第二、三件事详写。李老师擦玻璃一 事，“不慌不忙”写出李老师擦玻璃 时的淡定，“抹”“擦”“哈”“蹭” 一系列动词写出李老师擦玻璃的熟 练，“一块块玻璃擦得能照见人”写 出李老师擦好的玻璃干净的程度， 这些动作、神态等正面描写体现出 李老师与“我们”打成一片、以身作 则的美好形象。“傻呆呆”一词写出 了“我”的神态，“不但口服心服，甘 拜下风，而且有股暖流在心中升腾” 写出“我”的内心感受，从侧面反衬 李老师以身作则的行为深深感染了 “我”。仿写时有详有略，运用正面 描写与侧面描写相结合的方式把事 情写具体。 22 三步作文训练手册·五年级 不 相 信 ， 就 察 言 观 色 。 这 一 天 快 下 课 时 ， 李 老师脸色苍白，捂着胸口，晃晃悠悠地倒在讲 台上，我们都慌神了。还是李强有办法，他箭 一般冲出教室，请来了校医。校医赶来了，从 李老师的衣袋里掏出个小药盒，拿出一粒，塞 在李老师嘴里。过了好一会儿，李老师才慢慢 苏 醒 了 。 再 看 看 我 们 ， 一 个 个 都 哭 成 了 泪 人 儿 啦 ！ 啊 ， 我 们 这 才 明 白 ， 原 来 李 老 师 吃 的 “糖”，就是治心脏病的急救药呀！当时，我 热泪盈眶。 我 们 后 来 离 开 李 老 师 了 ， 可 她 的 举 手 投 足、一颦一笑却一直刻在我的脑海中。提起李 老师，我们都有这样的愿望：做人，就做像李 老师这样的。 第一步：抄 温馨提示：别忘了给你摘抄的好词、好句、好段做上批注哟！这样你会对它们 有一个更深的印象，也能在以后的写作中学以致用。 【好词】 【好句】 【好段】 3．“李老师不但幽默，还以身作 则”为过渡句，“不但……还……”巧 妙地将李老师身上所体现的两个特点 连接起来。“在我记忆深处，还有件 事如珍珠般让人难忘。”此句单独成 段，巧妙过渡到李老师工作认真这 个特点上。仿写时过渡自然巧妙。 4．第一自然段开门见山点题， 最 后一个自然段 表达感情。仿写时 运用这种开头和结尾。 23 写 人 篇